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初中美術(shù)說課稿:江西版十四冊(cè)第六課《五彩繽紛的風(fēng)箏》說課稿

時(shí)間:2011-9-15 10:47:30 點(diǎn)擊:

《五彩繽紛的風(fēng)箏》說課稿

一、說教材

(一)教材內(nèi)容的地位和作用

《五彩繽紛的風(fēng)箏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,江西版十四冊(cè)第六課,屬于[設(shè)計(jì)、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行提煉、增減,形成一課時(shí)新授課。以大量的風(fēng)箏圖片欣賞為主線,把風(fēng)箏的基本知識(shí)包括起源、流派、繪制工藝等一一滲透到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。通過對(duì)風(fēng)箏傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解及制作風(fēng)箏,使學(xué)生初步掌握風(fēng)箏的制作方法,加深了對(duì)民間美術(shù)和民俗文化的認(rèn)識(shí),在教材的單元教學(xué)中起到承前啟后的作用,也使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)愛護(hù)和保護(hù)民間美術(shù),關(guān)注民俗文化,增強(qiáng)對(duì)民族文化藝術(shù)的自豪感。

(二)教學(xué)目標(biāo)的確定與依據(jù)

針對(duì)學(xué)情,根據(jù)九年義務(wù)教育初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo):初步了解風(fēng)箏的流派、色彩圖案特點(diǎn)、制作方法及制作一個(gè)風(fēng)箏。

2、過程與方法目標(biāo):通過師生之間的互動(dòng)及觀察、分析,不斷遞進(jìn)探究、合作學(xué)習(xí),來培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力、合作實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情,使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)愛護(hù)和保護(hù)民間美術(shù)、關(guān)注民俗文化,并通過放飛風(fēng)箏的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜生命的情感。

(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)以上目標(biāo)及初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,制定以下重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):了解風(fēng)箏的傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色,并學(xué)會(huì)風(fēng)箏的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn):風(fēng)箏的制作與步驟。

二、說學(xué)情

現(xiàn)階段的初中生充滿著青春活力,風(fēng)箏對(duì)他們來說即是民間藝術(shù)品也是童年不可或缺的玩具之一,能親手放飛自己制作的風(fēng)箏,對(duì)他們充滿了極大的誘惑力。初一學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察分析及課前預(yù)習(xí)、收集資料的能力,口頭表述及動(dòng)手制作的能力較強(qiáng),這正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

三、 說教法

按照新課標(biāo)的要求和本課教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容,美術(shù)教育審美性、創(chuàng)造性、直觀性等原則,結(jié)合初一學(xué)生的身心特點(diǎn),遵循科學(xué)性和目標(biāo)性原則,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力、審美的能力以及交流與合作的能力,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、審美和成功的樂趣,主要采用以下教學(xué)方法:

1、情境教學(xué)法:欣賞“萬綠園放風(fēng)箏”、 “萬寧的扎放風(fēng)箏”等片段,喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作欲望,自然地參與到教學(xué)情境中來。

2、直觀演示法(示范教學(xué)法):通過圖片、實(shí)物的欣賞、分析及師生演示制作風(fēng)箏,探究風(fēng)箏的文化藝術(shù)特點(diǎn)及制作步驟和方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察與思維能力。

3、引導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)法:這個(gè)教學(xué)法貫穿于整個(gè)教學(xué),在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主參與,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,真正做到以學(xué)生為主體,培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。

四、 說學(xué)法

“授之以魚不如授之以漁”說到底,教學(xué)過程中,教師的一切行為都是圍繞如何使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法而進(jìn)行的;谶@一理念,在學(xué)法的指導(dǎo)上,我主要培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力,動(dòng)手制作的能力,合作與探究的學(xué)習(xí)方法及創(chuàng)新能力。

五、說教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及美術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

二、賞析圖片,講授新課。

三、創(chuàng)作實(shí)踐、教師指導(dǎo)。

四、交流評(píng)價(jià),展現(xiàn)自我。

五、藝術(shù)延伸,放飛夢(mèng)想。

具體闡述:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

視 頻: “萬綠園放風(fēng)箏” 情境的導(dǎo)入

師生談話:同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎?最早的風(fēng)箏是出自什

么地方?

風(fēng)箏起源于中國,具今2000多年,是歷史上最早的飛行器。

(設(shè)計(jì)意圖:與學(xué)生生活緊密關(guān)聯(lián),喚起已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。)

二、賞析圖片,講授新課。

(一)賞析圖片,引導(dǎo)探究風(fēng)箏文化藝術(shù)的特點(diǎn)。

設(shè) 疑:由于不同民族、地域的精湛工藝水平和美術(shù)構(gòu)思,它形成了不同的流派,你對(duì)風(fēng)箏流派了解多少?最著名的風(fēng)箏產(chǎn)地在什么地方?(風(fēng)箏的流派:北京、天津、山東、四川,世界風(fēng)箏之都—山東濰坊)

探 究:(圖片、實(shí)物欣賞)風(fēng)箏的圖案、色彩、結(jié)構(gòu)的有哪些特點(diǎn)?

學(xué)生總結(jié):紙?jiān)L(fēng)箏從結(jié)構(gòu)上一般分平面式、串式和桶式三大類別。風(fēng)箏的繪制工藝有手繪、木版彩印、工筆重彩、色彩平貼等。題材內(nèi)容多以吉祥動(dòng)物、戲曲和年畫中的傳統(tǒng)故事為主,造型整體別致,色彩鮮艷,對(duì)比性強(qiáng)、色塊大等特點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察與探究風(fēng)箏的文化藝術(shù)特點(diǎn),培養(yǎng)觀察與分析能力,突出了本課的重點(diǎn)。)

>>《七年級(jí)美術(shù)說課稿 五彩繽紛的風(fēng)箏》這篇教育教學(xué)文章來自[大考吧]www.dakao8.com 收集與整理,感謝原作者。

(二)師生合作,釋析難點(diǎn)。

1、學(xué)生演示、教師輔助:扎骨架、糊紙面。

師:誰做過風(fēng)箏?能說說風(fēng)箏是怎樣做的嗎?(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示)

學(xué)生邊演示,老師一邊輔助一邊引導(dǎo)觀看的同學(xué)分析步驟、發(fā)現(xiàn)問題:骨架的扎制3:7分,對(duì)稱關(guān)系等,接下來糊紙面,

2、師完成彩繪:怎樣讓它更美?(彩繪,注意色塊大、鮮艷、對(duì)比性強(qiáng),可剪貼,形式多樣)。

3、學(xué)生歸納總結(jié)風(fēng)箏的四藝:扎、糊、繪、放 。

(設(shè)計(jì)意圖:通過師生合作,讓同學(xué)們探知風(fēng)箏制作的過程與方法,自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,突破教學(xué)的難點(diǎn)(扎骨架的比例、綁線的方式及對(duì)稱關(guān)系)。為接下來的實(shí)踐活動(dòng)作為鋪墊,培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思維能力。)

三、創(chuàng)作實(shí)踐、教師指導(dǎo)。

欣 賞:海南萬寧節(jié)日扎放風(fēng)箏視頻

實(shí) 踐:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位合作制做一只風(fēng)箏。

要 求:圖案美觀,色彩鮮艷、注意對(duì)稱關(guān)系。在制作過程中注意安全。 (資料參考:風(fēng)箏的骨架及圖樣集)

(設(shè)計(jì)意圖: 通過觀看海南本地的放風(fēng)箏習(xí)俗,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)孛袼孜幕牧私,激發(fā)他們動(dòng)手嘗試的欲望。同學(xué)間的合作實(shí)踐,共同掌握風(fēng)箏的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新能力。)

四、交流評(píng)價(jià),展現(xiàn)自我。

各組分別派代表展示本組風(fēng)箏,針對(duì)風(fēng)箏圖案、色彩是否美、是否具有平衡感等問題,通過生生、師生評(píng)價(jià),討論改進(jìn)方法。

(設(shè)計(jì)意圖: 展示過程中,通過生生、師生評(píng)價(jià),鞏固風(fēng)箏的知識(shí),提高他們的表述與審美能力。)

五、藝術(shù)延伸,放飛夢(mèng)想。

1、藝術(shù)延伸: 風(fēng)箏是中國傳統(tǒng)文化的象征,同時(shí)也是一項(xiàng)非常有益的體育活動(dòng),它有著健身、養(yǎng)目的好處,深受廣大人們的喜愛,逐漸成為國際友誼交往和文化體育交流受歡迎的媒介,F(xiàn)在,讓我們帶著收獲,懷著美好的愿望,隨著風(fēng)箏一起放飛吧!

2、到操場上放飛。

(設(shè)計(jì)意圖:通過放飛風(fēng)箏,讓學(xué)生充分體驗(yàn)制作風(fēng)箏帶來的歡樂與成功,使學(xué)生們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到中國傳統(tǒng)風(fēng)箏文化的魅力。)

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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