A.然而開展因素即使
B.所以進展要素即使
C.然而開展要素盡管
D.所以進展因素盡管
11.對于所選文段來說，第②自然段中的“不僅如此”有何作用?(2分)
12.第①自然段中“人類社會的發(fā)展規(guī)律”是指什么?請你簡要回答。(2分)
13.請你用一句話簡要概括所選文段的內(nèi)容。(2分)
(二)閱讀下文，回答14~16題。
齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉?與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。
14.解釋文中加點的字詞。(2分)
15.翻譯文中劃線的句子。(2分)
16.請你簡要說明齊國和燕、趙兩國滅亡的主要原因。(2分)
(三)讀下面的詩和短文，回答17～18題。
紅梅
蘇軾
怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。
故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。
詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。
[注]詩老：指蘇拭的前輩詩人石曼卿。
17.對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)(2分)
A.詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達了與桃杏—起裝點春天的愿望。
B.心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨“春”，故而未能及早開放。
C.紅梅生機難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春光。
D.面對百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。
18.讀下面蘇軾的詩論并回答問題。
林逋《梅花》詩云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，決非桃李詩。皮日休《白蓮》詩云，“無情有恨何人見，月曉風清欲墜時”，決非紅蓮詩。此乃寫物之功。若石曼卿《紅梅》詩云，“認桃無綠葉，辨杏有青枝”，此村學中至陋語也。
請你談談蘇軾贊揚林逋、皮日休的詩作而批評石曼卿《紅梅》詩的理由，并作具體分析。(3分)
(四)閱讀下文，回答19~20題。
齊桓公出獵，逐鹿而走。入山谷之中，見一老公而問之曰：“是為何谷?”對曰：“為愚公之谷。”桓公曰：“何故?”對曰：“以臣名之�！被腹唬骸敖褚暪畠x狀，非愚人也，何為以公名之?” 對曰：“臣請陳之：臣故畜牸牛①，生子而大，賣之而買駒。少年曰：‘牛不能生馬�！斐竹x去。傍鄰聞之，以臣為愚，故名此谷為愚公之谷�！被腹唬骸肮\愚矣!夫何為而與之?”桓公遂歸。明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之過也。使堯在上，咎繇③為理，安有取人之駒者乎?若有見暴如是叟者，又必不與也。公知獄訟之不正，故與之耳。請退而修政�！�
[注]①牸牛：母牛。 ②夷吾;即管仲。 ③咎繇：人名，法官。
19.寫出下列加點詞在句中的意思(2分)
(1)以臣名之(2)公誠愚矣
20.管仲“請退而修政”的原因是什么?“修政”的內(nèi)容是什么?(2分)
(五)閱讀下文，回答21~23題。
看樹
高林瑜
①在鄉(xiāng)村學校，十多年了，我總喜歡看樹。在四季的輪回中，樹像這幽靜的村莊，呈現(xiàn)它自己的色彩。面對一棵樹，我所追尋的只是樹與天空構(gòu)成的一種最純樸的風景，然而這一切給人的感覺，卻像心靈散發(fā)的一陣陣光芒。
②在春天的田野，我曾看過一棵樹。那是一個已被水珠打濕的傍晚，我輕輕地撫摸著一棵枝干像盤龍一樣的榕樹，它的龐大的樹身蓋住了一大片莊稼。和煦的風從耳邊掠過，心霎時像一泓明靜的湖水，一向被忙碌踩亂的日子在心中漸漸沉靜了下來。這時，風是最美的問候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平平展展的，似乎把人的每一縷思緒都變得那么純粹而蔥蘢了。從此，每當春天，我的心就成了溫柔的綠色。
③在夏天的山道上，我推著裝滿學生課本的三輪車，看過樹。陽光火一般燦爛，山道上是一棵棵苦楝樹。它們盡力伸著腰肢，向我展示著一種青春的動感與奔放，碧綠的葉子潤潤地生長著。那樹陰給我的心遮上了一把清涼的傘。于是，我用歌聲開始裝點這長長的山路，用昂揚的心情把不經(jīng)意間掉進心里的那一點點孤獨趕走。這時，最好掬一捧山道旁清澈的泉水，讓那一陣陣清涼去廓清那迷茫的視野。然后再摘幾片大大的葉子，把陽光全裝在心底。
④在秋天的鄉(xiāng)村，我?guī)е鴮W生們，看過樹，我對他們說，秋天的每一棵樹，都負載著一顆成熟的心靈。一棵樹也許滋潤不了萬物，但它能滋潤自己的每一片葉子，養(yǎng)熟自己的每一個果子。他們臉上蕩滿歡笑，如一個個紅透的果。然后他們一個個把心貼緊樹，緊緊地去擁抱那些樹。這時我突然覺得，對于他們，面對一棵樹，竟是一種最美的完善。
⑤在老家冬天的高原上，我曾和父親趕路，看過樹。那是一排白楊,它們和我們一樣,在朔風中感受一種寒冷。它們是鉆天楊，很高大，但腳下卻牢牢地抓住一方泥土，頭頂一片蒼天，在風與雪中挺直著軀干，就像一桿桿堅強的旗幟。我知道，這是一種與脆弱無關的美麗。那一刻，我們只是和樹一樣在凜冽的冰雪中遙望自己的遠方。那是一排掛滿冰霜的樹，然而它們卻至今虔誠地站著，在我記憶的春天。
⑥我喜歡看樹，也愛思索樹。人的一生就像一條長路，許多人走不到向往的盡頭，而樹的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完，直到將每一片葉子都染成金黃。我不曾想這是為什么，但我明白，樹的四季都在承受烈日和風雨，它坦然地以一種堅毅面對一樹同樣的葉子。這讓我想起了一個哲人的話：“永遠不要哀嘆，像樹葉一樣用一生綠著，最后成熟一個金色的夢�！边@是關于一片葉子的名言。我想，這也是關于每一棵樹的名言。很多時候，我在想，不管誰怎么說，我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生。
21.請你用自己的話表述作者在四季看樹時內(nèi)心受到的影響和啟迪。(4分)
(1)春天看樹：。
(2)夏天看樹：。
(3)秋天看樹：。
(4)冬天看樹：。
22.你怎樣理解“我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生。”這句話在文中的含義。(2分)
23.下列對本文的賞析，不正確的兩項是()(4分)
A.作者采用托物言志的寫法，通過描述樹的特征表達對人生的感悟。
B.本文使用了多種修辭方法，其中“樹的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完”一句用了比喻和比擬的方法。
C.“我喜歡看樹，也愛思索樹�！痹诮Y(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，由前面的議論轉(zhuǎn)到后面的抒情。
D.文中提到樹“能夠滋潤自己的每一片葉子”“直到將每一片葉子都染成金黃”，委婉地傳達出一位鄉(xiāng)村教師對學生深沉的愛。
E.從整體結(jié)構(gòu)上看，這篇文章6個自然段可以分為四個部分。