【設計依據(jù)與構思】
本課題是蘇科版義務教育課程標準實驗教科書《生物》八年級上冊第5單元“生物圈中的穩(wěn)定與協(xié)調”第14章“維持生物體內平衡” 第2節(jié)“人體內廢物的排出”第1課時。本節(jié)課是本章的開始部分，本節(jié)中的知識和能力的養(yǎng)成，能為后面的學習做好鋪墊。教材以圖片及文字內容直接呈現(xiàn)了相關知識，讓學生通過閱讀、分析圖片和文字信息，能描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及尿液的形成。
【教學分析】
設計思路：在本節(jié)課中，概述尿液的形成過程是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。如何發(fā)揮學生的主動性，使學生積極參與，那么課堂既要有知識性還要有趣味性，在設計教學時，首先從學生感興趣的一則廣告創(chuàng)設情景，引入課題，然后把整節(jié)課分為兩大塊：一是人體泌尿系統(tǒng)的組成，二是尿液的形成過程。第一塊內容可以先讓學生自主學習、小組合作解決問題，然后再借助直觀的圖片，讓學生更形象地弄清泌尿系統(tǒng)的組成。第二塊內容主要抓住濾過和重吸收兩個過程。對于這兩個具體過程本課設計了一個資料分析并播放一段動畫，通過同學們相互的討論和總結，培養(yǎng)分析、合作學習的能力。最后，通過兩個實際問題的解決，使得學生能靈活運用本節(jié)課所學知識。這樣安排，學生應該很樂于參與，學生的各種能力也能得到進一步提高。
教學目標：
知識目標
1．說出泌尿系統(tǒng)的組成器官和各個器官的功能。
2．能概述尿液的形成過程。
能力目標
通過資料分析，培養(yǎng)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行分析問題，解決問題的能力等。
情感目標
1．形成人體結構和生理功能相互適應的觀點。
2．培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，體會在活動中與他人合作的重要性。
教學重點：
腎臟的結構及尿液形成過程。
教學難點：
1、腎單位的結構與尿液形成的關系；
2、尿液形成過程中的物質變化。
教學過程：
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教學環(huán)節(jié) |
教師活動 |
學生活動 |
設計意圖 |
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導入
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出示一則保健品廣告，聲稱有利人體排出一定的廢物.
設疑：你知道我們人體排出廢物有哪些途徑嗎？
導入新課——人體內廢物的排出
提問：同學們所說的這些途徑是不是屬于排泄呢？
出示排泄的概念
總結排泄的三種途徑
提問：這三種途徑中最主要的是哪種途徑呢？ |
閱讀廣告
自由發(fā)言
學生思考并討論后發(fā)言
學生總結
學生發(fā)言 |
從一則廣告
創(chuàng)設情景
設疑導入 |
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一、泌尿系統(tǒng)的組成 |
自主學習：人體泌尿系統(tǒng)的組成
出示：人體泌尿系統(tǒng)的組成模式圖
（思考）：1、人體泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？
2、 根據(jù)觀察，你能說出各個器官的主要功能是什么呢？根據(jù)功能，你認為哪個器官最重要？
出示：腎單位結構示意圖
（思考）：1．形成尿液的基本結構是什么？
2．說說腎單位的組成概況。
巡回指導，幫助學生學習 |
自主學習
小組合作學習
討論
交流
完成學習提綱
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培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識和能力
直觀的圖片加深學生的印象 |
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二、尿液的形成 |
分析：尿液的形成
尿液的形成過程：濾過和重吸收
出示：小資料（某健康人血漿、原尿、尿液成分比較）
（討論）：1．比較血漿和原尿的成分，說明血液流經腎小球時，濾出了什么物質？還有什么物質沒有濾出來？（提示：用杯子里的過濾網來解釋腎小球的功能）
2．比較原尿和尿液的成分，說明當原尿流經腎小管時，主要哪些物質被腎小管吸收了呢？（提示用可樂瓶來衡量原尿和尿液的
量，依此說明腎小管的功能）
播放動畫：尿液的形成過程
請學生自己描述尿液的形成過程 |
分析并討論
隨教師講解看帶過濾網的杯子
看1.5L的可樂瓶，感受尿液和原尿量的差別
學生觀看錄象
并試著描述尿液
形成過程 |
通過小資料的分析，理解濾過和重吸收兩個過程。培養(yǎng)分析、合作學習的能力
用生活用具來解釋抽象的過程，使學生更形象直觀
進一步加強學生概括能力 |
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反饋與小結 |
1、利用所學知識解決實際問題
①急性腎炎患者尿中出現(xiàn)血細胞和蛋白質時，哪里發(fā)生了病變？
②糖尿病患者尿中出現(xiàn)了葡萄糖，哪里發(fā)生了病變？
2、小結
3、練習 |
1、學生靈活運用本節(jié)課所學的知識
2、學生自主小結本課要點
3、 練習 |
培養(yǎng)學生靈活運用能力和總結歸納的能力
關注個人健康，科學生活 |
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質疑 |
組織與評價 |
學生質疑 |
培養(yǎng)學生質疑能力 |
教學反思：
1、新課程倡導學生主體性教學，要求改變教師的教學方式和學生的學習方式，教師在教學中主要起引導作用，而不是灌輸，要引導學生積極參與學習，體驗整個學習過程。本節(jié)課的設計最大的特點就是體現(xiàn)了這一特征。
2、`本節(jié)課從學生實際生活入手，主要運用了多媒體教學。利用多媒體，優(yōu)化了課堂教學，用豐富的表現(xiàn)形式保證了學生的視聽結合，調動了學生的多種感官參與課堂活動，使學生產生深刻的體驗，從而使直觀教學和多媒體輔助教學達到了和諧的統(tǒng)一，提高了教學質量。
3、本節(jié)課引導學生解決問題方面、學生的閱讀分析能力、觀察能力等方面得到了加強，學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，關注自身的健康和發(fā)展，關愛別人的情感得到了進一步的培養(yǎng)。