一、單項選擇題(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20小題，每題1分，共20分)

第1題 以個人好惡、興趣愛好為聯系紐帶，具有強烈情感色彩的群體是(　　)

A.聯合群體

B.松散群體

C.正式群體

D.非正式群體

【參考答案】

D

試題解析：

略。

第2題吉爾福特提出的智力理論是(　　)

A.智力二因素論

B.智力形態(tài)論

C.多元智力論

D.智力三維結構論

【參考答案】

D

試題解析：

吉爾福特提出智力三維結構論。

第3題態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的(　　)

A.知識經驗

B.觀念和信念

C.道德認知

D.道德觀

【參考答案】

B

試題解析：

略。

第4題教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力是(　　)

A.愛國守法

B.愛崗敬業(yè)

C.終身學習

D.熱愛學生

【參考答案】

C

試題解析：

終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。

第5題馬卡連柯在他的德育實踐中，提出并特別重視貫徹(　　)

A.社會主義方向性原則

B.知行統(tǒng)一原則

C.教育影響的一致性和連貫性原則

D.尊重信任和嚴格要求學生相結合的原則

【參考答案】

D

試題解析：

馬卡連柯在德育實踐中，主要提倡的兩個德育原則是：尊重、信任和嚴格要求學生相結合的原則：集體教育和個別教育相結合的原則。

第6題我國頒布的“中小學體育鍛煉標準”反映出學校體育的主要內容是(　　)

A.田徑和體操

B.田徑和球類

C.體操和游戲

D.田徑和游戲

【參考答案】

A

試題解析：

學校體育的主要內容是田徑和體操。

第7題下列屬于元認知的實例是(　　)

A.學生運用精加工策略鞏固知識

B.學生在學習中能舉一反三

C.學生能利用復述策略進行記憶

D.學生在閱讀時，遇到難點即停

【參考答案】

D

試題解析：

元認知是對認知過程的調控，“遇到難點即停”就是對閱讀過程進行監(jiān)控和調節(jié)。

第8題下列說法中不正確的是(　　)

A.需要具有目的性

B.需要具有方向性

C.需要比較內在隱蔽

D.需要是支配人們行動的外因

【參考答案】

D

試題解析：

需要是支配人們行動的內因。

第9題平常所說的“大器晚成”表現了智力(　　)的個別差異。

A.能力結構

B.發(fā)展水平

C.語言思維

D.表現早晚

【參考答案】

D

試題解析：

人的智力發(fā)展也存在一定的差異，主要表現在智力類型差異、智力發(fā)展水平的差異、智力表現早晚的差異和智力的性別差異等方面。智力表現早晚差異是指智力的成熟有早晚之分，有人早慧，有人則大器晚成。

第10題 (　　)是心理活動或意識在某一時刻所處的狀態(tài)，表現為對一定對象的指向與集中。

A.注意

B.思維

C.意志

D.認識

【參考答案】

A

試題解析：

注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征之一。