一、教材分析

1．教材內(nèi)容地位及其作用

本節(jié)課選自人教版普通高中課程標準實驗教科書化學(xué)選修4第四章《電化學(xué)基礎(chǔ)》第三節(jié)。電解池是繼原電池后電化學(xué)基礎(chǔ)不可或缺的組成部分，是原電池知識的延續(xù)，更是研究其應(yīng)用的基礎(chǔ)。在中學(xué)化學(xué)基本理論中占有重要的地位，也是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中重要的理論依據(jù)。通過電解原理的學(xué)習，可以進一步深化對氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電解質(zhì)溶液、原電池、化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化和能量變化等知識的認識，發(fā)揮理論對工農(nóng)業(yè)實踐的指導(dǎo)作川，樹立化學(xué)與社會生活密切聯(lián)系的思想。

2．三維目標分析

【知識與技能】

(1)掌握電解概念，認識電解池與原電池的本質(zhì)區(qū)別；

(2)理解電解池的工作原理；

【過程與方法】

(1)通過對電解原理的探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、歸納等能力，鞏固實驗探究的一般過程；

(2)通過實驗探究的體驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Α⒂^察能力和思維能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

(1)通過分組實驗和討論，體會小組合作學(xué)習的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣；

(2)通過探究實驗的設(shè)計，現(xiàn)象的觀察、記錄和分析，使學(xué)生感受到科學(xué)研究的嚴謹與艱辛。

3．教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：電解的基本原理；電解質(zhì)溶液、電極對電解的影響

教學(xué)難點：電解的基本原理

二、學(xué)情分析

知識角度，高二學(xué)生在必修1、必修2和選修4中已經(jīng)學(xué)習過氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、原電池的相關(guān)知識，同時物理學(xué)中電學(xué)知識也相當豐富，學(xué)習本節(jié)內(nèi)容并不陌生，難度不大。能力角度，高二學(xué)生形象思維能力已充分發(fā)展，抽象思維能力也在迅速發(fā)展中，同時具有強烈的好奇心和求知欲，對實驗探究的熱情高，但抽象思維能力和探究能力還不夠成熟需要老師適時的組織和引導(dǎo)。

三、教法分析

本節(jié)課采用“探究式教學(xué)法”“講授法”“實驗法”“討論法”相結(jié)合，立足新課程，突出學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。通過身邊的事情創(chuàng)設(shè)學(xué)習情景，提出問題。準備實驗用品，設(shè)計“探究性學(xué)習活動報告”幫助學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)新問題、提出問題，進而解決問題。從而改變以往理論教學(xué)中以教師為主的“講授式教學(xué)法”。本節(jié)課分組實驗探究內(nèi)容多，需要針對性的進行指導(dǎo)，即興參與小組討論，掌控課堂局面，及時加以調(diào)節(jié)。

同時充分利用廣泛的網(wǎng)絡(luò)信息資源，結(jié)合多媒體進行教學(xué)。增加教學(xué)信息容量，利用電腦模擬微觀粒子的運動情況，使抽象的內(nèi)容形象化，提高教學(xué)效率。

四、學(xué)法指導(dǎo)

本堂課實驗探究是主題，學(xué)生需要課前做好預(yù)習，課堂上積極參與小組探究活動，獨立思考與集體討論相結(jié)合，大膽質(zhì)疑，善于提出問題，發(fā)表自己的看法，充分發(fā)揮小組協(xié)作精神，實現(xiàn)從“做”中“學(xué)”。

五、教學(xué)程序

附：板書設(shè)計