這段文字主要說明了（�。�
A.文化的進步包含科技的發(fā)展和創(chuàng)新
B.科技創(chuàng)新使文化創(chuàng)新的潛力變得無窮
C.科技創(chuàng)新大大推進了文化創(chuàng)新的進程
D.科技創(chuàng)新為文化創(chuàng)新提供了工具和載體
30?“一戰(zhàn)”后，不僅僅是自然科學，德國整個學人文化都呈現(xiàn)出一片繁榮景象，海德格爾在哲學史上的地位無需贅述，馬克斯？韋伯名震整個社會科學史，施密特是影響現(xiàn)代憲政最重要的人物之一；心理學方面，格式塔學派也悄然興起；在文學上，霍普特曼和托馬斯。曼兩位諾貝爾獎得主雙星閃耀，雷馬克的《西線無戰(zhàn)事》是上個世紀最有名的作品之一；戲劇、電影和音樂亦都是迅速進入黃金時代，風格變得迷人而多樣化。德國似乎要把它在政治和經(jīng)濟上所失去的，從科學和文化上贏回來。對于當時內(nèi)外交困，14年間更迭了多次內(nèi)閣的政權來說，這樣的繁榮也算是一個小小的奇跡。
下列說法與這段文字相符的是（�。�
A.“一戰(zhàn)”后德國在學術文化方面引領世界
B.德國政府歷來十分重視科技的發(fā)展與進步
C.學術文化和政治經(jīng)濟的發(fā)展不一定是同步的
D.自然科學與社會科學的發(fā)展往往是相互促進的
二、材料分析題（共2道題，每題20分，共40分）
1.閱讀下面材料，回答問題。
我是一名初三的學生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對我們的班主任，她對我們動不動就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有一次把一個同學都打得流鼻血了。還有一次，有個學習成績一般的同學因一些知識點不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺上就向我們大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學留下來聽課，其他同學不愿意上課、聽不懂就滾到操場上玩去！讓我們不上課，我想問她有這個權利嗎？她曾經(jīng)找我們班的一個女生談話，說：“×××，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到初三，你一點愧疚感都沒有，說難聽點就是死不要臉。你猜猜我們同學管她叫什么？——變態(tài)老師！
問題：結合教師職業(yè)道德，談談你對材料中教師的看法。
2.閱讀下面材料，回答問題。
對學生來說，由于知識基礎的差異和個性品質的不同，對課程也有很多不適應的地方。比如，新課程提倡的研究性學習，就讓很多學生不知所措。一個班少則四五十人，多則六七十人，要進行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課教師分析在研究性學習過程中只有那些主動性強的學生能夠受益，三分之二的學生是跟著走或艱不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學生，性格內(nèi)向的學生只能做旁觀者。這就很容易導致學生出現(xiàn)兩極分化。
問題：結合材料，談談你對材料中反映問題的認識。
三、寫作題（共50分）
假設你是某所學校的一名教師，教師節(jié)馬上到來了，請圍繞“教師”寫一篇演講稿，題目自擬。要求觀點明確。論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。
一、單項選擇題
1.【解析】教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。
2.D【解析】略。
3.D【解析】聘任教師的形式有招聘、續(xù)聘和解聘等。
4.A【解析】一個人的基本素養(yǎng)主要包括身體和精神。
5.B【解析】人類社會進入20世紀以后，隨著工業(yè)化的發(fā)展，要求勞動者必須接受一定的教育，所以義務教育普遍向中等教育延伸。
6.B【解析】“為人師表”是說教師必須具備做一個合格教師的專業(yè)態(tài)度。
7.B【解析】《中華人民共和國刑法》沒有專門對少年兒童受教育的權利作出規(guī)定。
8.A【解析】教師考核內(nèi)容包括政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績，即德、能、勤、績。
9.B【解析】素質教育是面向全體學生的教育。
10.B【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護學生的身心健康權。
11.【解析】創(chuàng)新型國家是指把科技創(chuàng)新作為基本戰(zhàn)略，大幅度提高科技創(chuàng)新能力，形成日益強大的競爭優(yōu)勢的國家。目前世界上公認的創(chuàng)新型國家有20個左右。包括美國、日本、芬蘭、韓國等。這些國家的共同特征是：創(chuàng)新綜合指數(shù)明顯高于其他國家，科技進步貢獻率在70%以上，研發(fā)投入占GDP的比例一般在2%以上，對外技術依存度指標一般在30%以下。
12.A【解析】核裂變是在1938年被發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)者是德國柏林威廉皇帝研究所的研究員奧多？哈恩。
13.A【解析】2006年黨中央、國務院作出促進中部地區(qū)崛起的重大決定之后，我國逐步形成了“推進西部大開發(fā)，振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地，促進中部地區(qū)崛起，鼓勵東部地區(qū)率先發(fā)展”的區(qū)域協(xié)調發(fā)展總體戰(zhàn)略。故沒有南部經(jīng)濟區(qū)，A項錯誤。
14.B【解析】《三國演義》原名《三國志通俗演義》，也稱《三國志演義》，是我國第一部章回體小說，也是我國第一部最完整的長篇歷史演義小說�！度龂尽肥菚x代陳壽編寫的一部主要記載魏、蜀、吳三國鼎立時期的紀傳體國別史。故選B。
15.【解析】運動中腳扭傷腫后，應該進行冰敷。冰的作用是減少通往傷處的血流，使受傷部位的內(nèi)出血和腫脹情況得到控制，恢復的過程也會加快。如果用熱敷，受傷處溫度會升高，流到傷處的血液增加，使傷處腫痛加劇。如傷處有小血管破裂，會增加出血量，使血腫吸收困難，延緩恢復過程。
16.【解析】留置權的定義要點是：①債務人不履行到期債務；②債權人已經(jīng)合法占有債務人的動產(chǎn)；③債權人有權優(yōu)先受償。A項符合定義，丙享有留置權；B項不符合②，乙沒有合法占有甲工廠的機器設備，故無留置權；D項符合定義，孫某有留置權。項符合定義，乙某享有留置權，故選。
17.B【解析】恐懼癥的定義要點是：①非理性、不適當；②當時并無危險卻產(chǎn)生極端恐懼感。A項中陳女士當時有危險，不符合要點②；B項中小徐的情況符合定義要點，屬于恐懼癥；項中小李也面臨著出車禍的危險，不符合要點②；D項中小錢的恐懼感是由于看恐怖片造成的，并不是非理性的，不符合要點①。故選B。
18.A【解析】形式公正的定義要點是：①個人或權力機關；②對事及人同等對待。A項符合定義；B項中調節(jié)收入差距、項中保護瀕危動物、D項中設置低價均不符合要點②。
19.【解析】繼續(xù)犯的定義要點：不法狀態(tài)在一定時間內(nèi)處于繼續(xù)狀態(tài)的犯罪。A、B兩項均為故意殺人罪，當受害人死亡時，犯罪過程便全部完成，不存在繼續(xù)或者持續(xù)狀態(tài)。D項走私毒品和暴力抗檢不是同一犯罪行為，不符合定義。只有項受害人被綁架期間，該犯罪處于繼續(xù)狀態(tài)，符合定義。
20.D【解析】印象管理的定義要點之一是“確保他人對自己作出愉快評價”。A項參與電視娛樂節(jié)目賺人氣不是使人對自己作出愉快評價，不符合定義：B、項都沒有使人產(chǎn)生愉快評價，不符合定義；D項符合定義。
21.D【解析】根據(jù)片段可知，由于北極環(huán)境的變化，導致化極熊捕食的方式也發(fā)生了變化。故選D。
22.【解析】通過老科學家前后兩句話的對比，可知未來一切都是有可能的，我們不能輕易下結論說某些事情是不可能的。A項科學技術文中沒有提到；B項說法欠妥當；D項迷信權威文中沒有涉及；項說法符合文意。故選。
23.A【解析】通過教授的測驗說明，如果小組能夠細心發(fā)現(xiàn)拼圖背面的順序標注，就能很快做到正確拼接。所以文段意在告訴我們一個道理，即細心對于我們的成功是非常重要的。故選A。
24.D【解析】文中只是說少兒圖書銷量是繼經(jīng)管、學術文化類圖書后的又一增長版塊，所以我們不能得出少兒圖書銷量超過學術文化圖書，A項說法不對。文中只是討論少兒圖書的銷量情況，得不出整個圖書市場結構的狀況，B項說法不對。由文意可知，少兒圖書銷量占零售市場的一成以上，項說法不對。由最后一句活“本土原創(chuàng)兒童文學作品銷量更是呈井噴之勢”可知D項說法正確。故選D。
25.【解析】文段首先提出網(wǎng)絡成癮的相關因素，接著為解決這一問題，提出體育鍛煉的好處，具體即對人格的培養(yǎng)和心理健康有重要的作用。A、D兩項說法片面，B項可能性文中沒有提到，故選。
26.【解析】根據(jù)話題一致原則，主題詞應為作品，排除A、D兩項。再根據(jù)前后語句隱含的信息，由后面一句話具體對“作者形象”的概念進行解釋，橫線處應說的是“作品描繪的其實是作者形象”。B項作者獨有的情感體驗與下文銜接不好。故選。
27.A【解析】本文表達的主題是“評價中國人對《茶花女》的欣賞應該結合時代背景”。故選A。
28.A【解析】第一句話是主旨旬，后面一句話是舉例。根據(jù)主旨句可知，主要說的是火山灰中的二氧化硅熔點低于飛機的渦輪發(fā)動機溫度，一旦火山灰進入渦輪中就會對飛機產(chǎn)生災難性的后果。故選A。
29.D【解析】根據(jù)文意，片段屬于并列結構，第一句話講的是科技的創(chuàng)新使得文化傳播的載體越來越便捷，第二句話講的是借助于科技創(chuàng)新的新工具，文化產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)一個個全新的局面。綜上所述只有D項說法最全面。故選D。
30.【解析】文中只是說“一戰(zhàn)”后，德國整個學術文化都呈現(xiàn)出一片繁榮的景象，至于是否引領世界文化潮流得不出來，所以A項說法錯誤；B項德國政府對科技的態(tài)度文中沒有提到；由文中最后一句話“對于當時內(nèi)外交困，14年間更迭了多次內(nèi)閣的政權來說，這樣的繁榮也算是一個小小的奇跡”可知，德國的政治經(jīng)濟發(fā)展和社會科學的發(fā)展并不同步，所以項說法正確，D項說法錯誤。故冼。
二、材料分研題
1.教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛國守法，關愛學生，為人師表。案例中的教師沒有做到這幾點。首先，她肆意打罵學生，侮辱學生人格，是違法的，沒有做到守法；其次，她對學生教育的耐心不足，教育方法簡單粗暴，不能體現(xiàn)關愛學生；再次，教師職業(yè)具有示范性，她對學生的打罵、侮辱，呈現(xiàn)給學生不良的人格形象，不能做到為人師表。作為一名班主任，應當不斷提高自身修養(yǎng)，
提高自己的信服威信，這樣才能建設好班級。
2.引導學生進行“合作、探究”方式學習必須具備的前提：
第一，牢固樹立教材是素材、學本、平臺的教學觀念。
我們要從過去的教教材、學教材變成師生共同創(chuàng)造地用教材，教學設計要力求體現(xiàn)新的教學理念，體現(xiàn)教師的聰明才智，體現(xiàn)學生的學習需求，體現(xiàn)學習目標的落實，體現(xiàn)教師自身的語文素養(yǎng)。教師應該成為教材的開發(fā)者、創(chuàng)造者。
第二，積極形成平等、尊重、和諧、交往的師生關系。
我認為塑造新的教師形象，建立新的師生關系非常關鍵，我的體會是，教師在課堂上力求三個忘記：忘記自己是教師，要做學生的朋友、學習的伙伴；忘記自己在教課，要和學生交流、共進；忘記這是課堂，這是教師與學生共同施展才華的舞臺。教師應該是教學活動的組織者、引導者。
第三，努力營造民主、互動、共進的學習氛圍。
教學是一個師生互動、共進的學習過程。教師首先要為學生創(chuàng)設一個民主、共進、互動的學習氛圍，允許學生發(fā)表各自不同的見解。當然包括與教師所需要的答案有不完全相同的意見。教師對于不完全符合設計意圖的各種想法、做法，做到不輕易否定，而且能夠敏感地抓住學生思考中的合理成分，進一步引導深入的討論，發(fā)揚教學民主，允許學生保留個人意見，以保護學生獨立思考的積
極性，讓學生真切地品嘗到獨立思考、自主學習的甜頭。教師應該是學生學習的合作者、欣賞者。
三、寫作題
【范文】
崇尚人類文明。熱愛教師職業(yè)
教師是太陽底下最崇高、最光輝的職業(yè)。之所以說是“最崇高”、“最光輝”，就是因為教師是“人類靈魂的工程師”。建造一座房子或橋梁，我們稱他為建筑工程師；設計工廠的合理流程，我們稱他為工業(yè)工程師；研究更好的機械原理和先進機械，我們稱他為機械工程師�？傮w而言，我國具有尊師重教的傳統(tǒng)。圣賢日：“天地君親師”。之所以說教師是靈魂的工程師，那就意味著是塑造人類的思想、建設人們的精神世界，是精神文明的設計者和創(chuàng)造者，是精神世界里的耕耘者和開拓者。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！眰鞑ト松览�，講授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是一個教師所要做的事。在這個過程中，等于說是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。所以，我認為，教師更像一個接力賽的隊員。這個接力賽的總長度是人類的整個時間長河，前不見古人，后不見來者，悠悠無盡頭。整個接力賽的隊員主要由一代一代的教師組成，一代相當于一棒。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識接力棒，然后跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。一棒一棒，無窮無盡。
但是，什么樣的教師才是合格的理想教師呢？我認為理想教師應該具備以下幾點：
一、我心中的理想教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師
任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須有高的理想。人的抱負層次越高，成就也越大。作為教師，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，否則會走彎路，會荒廢時間及精力。
有人說教育是一首詩，可以是田園詩，可以是古體詩，也可以是抒情詩，有各種各樣的情調與內(nèi)涵。教育家讀懂這首詩的前提是什么？是自己給自己設定一個目標：我要讀懂它。如果沒有解讀這首詩的愿望與沖動，你永遠不會讀懂，也不會寫出精彩的詩篇。
一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，問時又要有激情。對一個成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。人要會做夢，優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。
二、我心中的理想教師，應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。我們有很多教師日復一日年復一年地在教，但是他從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也從沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。
教育家要有夢，連夢都沒有你還能做什么教育家？因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，我們每天面對著的都是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。他們當中可能會有今后的政治領袖，可能會有今后的諾貝爾獎獲得者，可能會有各種各樣的可能。只要你精心地去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們?nèi)フ一刈孕牛灰銕椭麄內(nèi)ネ诰驖摿�，他們的能量是不可限量的，是會遠遠超出你所能想象的。一份耕耘會給你多少倍的回報！
未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。
三、我心中的理想教師，應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師教育家和教書匠，一個最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。一個優(yōu)秀的教育家，他應該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應該是一個教育上的有心人。一個人為什么能夠成功，往往在很大程度上是因為他是個有心人。
教師也有許多無奈和苦惱。不但要面對來自領導、家庭甚至社會的壓力，還要處理好和學生之間的關系，而且工資不高。不過我想如果用一顆積極的心去對待，把教師當作快樂的職業(yè)，把教學當作一件快樂的事去做。去享受這個工作，才能真正的獲得快樂。
讓教師這個職業(yè)帶給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義吧！