2012年特崗教師招聘考試同步訓(xùn)練試題八
一、選擇題
1．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要求教學(xué)必須遵循的原則是（ C�。�
A．因材施教原則
B．鞏固性原則
C．啟發(fā)性原則
D．科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則
2．下列說法不是杜威實用主義教育學(xué)的論點是（ D�。�
A．教育即生活
B．學(xué)校即社會
C．做中學(xué)
D．生活即教育
3．古希臘斯巴達教育比較重視（ A ）
A．軍事體操教育
B．政治哲學(xué)教育
C．天文數(shù)學(xué)教育
D．全面發(fā)展教育
4．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（ B�。�
A．1911年
B．1912年
C．1957年
D．1958年
5．我國頒布實行的壬戌學(xué)制是在（ D ）
A．1902年
B．1903年
C．1912年
D．1922年
6．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（ D�。�
A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)
B．精深的專業(yè)知識
C．廣博的文化基礎(chǔ)知識
D．必備的教育科學(xué)知識
7．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（ B ）
A．連續(xù)性特點
B．創(chuàng)造性特點
C．長期性特點
D．示范性特點
8．學(xué)校工作必須堅持以（ A�。�
A．教學(xué)為主
B．德育為主
C．教師為主
D．學(xué)生為主
9．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（ D�。�
A．知行統(tǒng)一原則
B．尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
C．教育影響的一致性與連貫性原則
D．集體教育與個別教育相結(jié)合的原則
10．課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（ C�。�
A．師生共同參加的
B．學(xué)生自愿選擇的
C．有目的、有計劃、有組織的
D．受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱規(guī)范的
11．班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（ B�。�
A．了解和研究學(xué)生
B．組織和培養(yǎng)班集體
C．做好個別學(xué)生的教育工作
D．同家庭、社會密切配合
12．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（ D ）
A．連續(xù)性
B．創(chuàng)造性
C．主體性
D．長期性
13．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（ D�。�
A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進行
B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進行
C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進行
D．視具體情況，可有多種開端和順序
二、填空題
14．在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是 個人本位論和社會本位論。
15．教師是教育工作的 組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。
16．在我國，課程主要由三部分組成，即 課程計劃（教學(xué)計劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、和教材。
17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育 和道德教育四個基本方面。
18．課外校外教育的形式主要有 群眾性活動、小組活動和 個人活動。
三、簡答題
19．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？
（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；
（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；
（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。
20．教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？
（1）必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會配合等方面；（2）具備語言表達能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工作達到最優(yōu)化的程度。
21．簡述我國學(xué)制改革的基本原則。
（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展；
（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；
（3）普及與提高相結(jié)合；
（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。
四、論述題
22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。
在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)地位時，學(xué)生品德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：
①要用一分為二的觀點，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素；
②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；
③要培養(yǎng)學(xué)生的進取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。