一、選擇題

1．現(xiàn)代德育建立的基礎(chǔ)是（　�。�。

A．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

B．現(xiàn)代信息社會(huì)

C．現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)

D．社會(huì)主義社會(huì)

2．現(xiàn)代德育特點(diǎn)的描述，正確的是（　�。�。

A．人本化、民主化、科學(xué)化

B．現(xiàn)代德育與現(xiàn)代社會(huì)的結(jié)合

C．國(guó)際化和民族化趨勢(shì)日益明顯

D．終身化和全民化

3．關(guān)于原始社會(huì)德育特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）。

A．德育的內(nèi)容及其簡(jiǎn)單

B．德育的方式是和勞動(dòng)、生活相結(jié)合

C．德育是平等的

D．德育具有鮮明的階級(jí)性

4．皮亞杰認(rèn)為兒童的道德品質(zhì)在很大程度上依賴(lài)于兒童的（　�。�。

A．交往的發(fā)展

B．個(gè)性的發(fā)展

C．思維的發(fā)展

D．情感的發(fā)展

5．提出觀察學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（　�。�。

A．皮亞杰

B．杜威

C．班杜拉

D．柯?tīng)柌��?/p>

6．德育應(yīng)“服從最強(qiáng)烈的人性沖動(dòng)”，對(duì)這句話的啟示應(yīng)：（　　）。

A．德育不能背離教育者的道德認(rèn)知規(guī)律

B．德育應(yīng)重視道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練

C．舍棄情感，僅靠理推理而來(lái)的道德是毫無(wú)意義的。

D．德育應(yīng)寓于情感教育之中

7．德育活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)包括（　�。�。

A．德育任務(wù)的制定

B．德育內(nèi)容的確立

C．德育模式和德育方法的選擇

D．德育途徑的實(shí)施

8．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的教育技巧和藝術(shù)�！边@段話強(qiáng)調(diào)德育的過(guò)程具有以下哪種特點(diǎn)（　�。�。

A．德育過(guò)程是教育與自我教育的過(guò)程，具有塑造性和能動(dòng)性

B．德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過(guò)程，具有漸進(jìn)性和反復(fù)性

C．德育過(guò)程是組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)與交往的過(guò)程，具有廣泛的社會(huì)性和很強(qiáng)的實(shí)踐性

D．德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為發(fā)展的過(guò)程，即培養(yǎng)學(xué)生品德的過(guò)程，它具有側(cè)重性和同時(shí)性

9．下列那種德育模式主張從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所看到、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值判斷和評(píng)價(jià)，自己做出價(jià)值選擇。（　�。�

A．體諒模式

B．價(jià)值澄清模式

C．社會(huì)行動(dòng)模式

D．榜樣學(xué)習(xí)模式

10．說(shuō)服教育法的方式主要有（　　）。

A．灌輸

B．疏導(dǎo)

C．模仿

D．獎(jiǎng)懲

11．德育方法是（　　）

A．教師德育工作方式的總和B教師德育工作方式的總和

C．教師德育手段的總稱(chēng)

D．德育過(guò)程中教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和

12．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的有關(guān)思想道德方面知識(shí)的德育方法是（　　）

A．說(shuō)服教育法

B．榜樣教育法

C．陶冶教育法

D．品德評(píng)價(jià)法

13．提出道德認(rèn)知發(fā)展階段論的代表人物是（　�。�。

A．杜威

B．馬卡連柯

C．班杜拉

D．柯?tīng)柌��?/p>