1．問題解決
2．德育
3．課堂教學(xué)
4．智力技能
5．教育心理學(xué)
四、簡答題（本大題共5個小題，每小題6分，共30分）
1．為什么說教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？
2．教育目的有什么意義？它是由什么決定？
3．你是怎樣理解范例教學(xué)法的？
4．元認知策略包括什么？
5．影響創(chuàng)造性的因素有哪些？
五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）
1．聯(lián)系實際，談?wù)勀銓π抡n程改革基本目標的認識。
2．試論述如何培養(yǎng)學(xué)生的良好態(tài)度與品德。
六、案例分析（15分）
用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：
宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有一個叫方仲永的少年，５歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二、三歲時寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。
模擬試卷（三）參考答案及解析
一、單選題
1．【答案】A。解析：滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象是自然形態(tài)的教育。
2．【答案】D。解析：“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”是美國教育家杜威的思想，他是實用主義教育學(xué)派的代表人物。
3．【答案】A。解析：早在約公元前6世紀，我國偉大的教育家孔子在豐富的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)—思—行的統(tǒng)一過程。
4．【答案】D。解析：素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。作為國力競爭的基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。
5．【答案】D。解析：題干是說腦力勞動者管理別人，而體力勞動者只能是被別人管理。
6．【答案】A。解析：社會本位論認為，確立教育目的的根據(jù)是社會的要求，因為個人生活在社會中，受制于社會環(huán)境。代表性人物有赫爾巴特、涂爾干、巴格萊等。
7．【答案】A。解析：聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括無差別原則。
8．【答案】C。解析：這是談話法的釋義。
9．【答案】D。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。
10．【答案】A。解析：新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容有：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科為主。
11．【答案】B。解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論都是新課程改革的理論基礎(chǔ)。
12．【答案】C。解析：平行管理指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。
13．【答案】D。解析：態(tài)度是指影響個人對人、事和物采取行動的內(nèi)部狀態(tài)。
14．【答案】C。解析：“圓的直徑是它的半徑的兩倍”屬于概括性命題學(xué)習(xí)，表示若干事物或性質(zhì)之間的關(guān)系，題干的倍數(shù)關(guān)系是普遍的關(guān)系。
15．【答案】B。解析：奧蘇貝爾等人將動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個方面。認知內(nèi)驅(qū)力指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。在有意義學(xué)習(xí)中，認知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動機，
16．【答案】B。解析：精加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。
17．【答案】D。解析：前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用；倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。
18．【答案】B。解析：變式，就是從一個基本問題出發(fā)，不斷變換所提供的材料或問題呈現(xiàn)的形式，使事物的非本質(zhì)特征時隱時現(xiàn)，而事物的本質(zhì)特征卻保持不變。
19．【答案】D。解析：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度不同方向去探索才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨特的內(nèi)容。發(fā)散思維的是創(chuàng)造性思維的核心。
20．【答案】B。解析：側(cè)重調(diào)整情感的咨詢方法的基本觀點是：人們在遇到情緒上困擾時，最直接的需要就是把它傾訴出來，得到別人的理解和寬慰，包括鼓勵表達、傳達共感、身體放松。
二、填空題
1．晨會
2．政治教育；思想教育
3．設(shè)計教法
4．評價
5．教育現(xiàn)象；教育規(guī)律
6．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
7．九年義務(wù)教育
8．練習(xí)
9．桑代克
10．道德行為
11．發(fā)散思維
12．社會自我；心理自我
三、名詞解釋
1．問題解決：是指個人應(yīng)用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。
2．德育：是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。
3．課堂教學(xué)：又稱班級授課制，是將學(xué)生按年齡和知識水平，分成固定人數(shù)的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進行連續(xù)教學(xué)活動的一種組織形式。
4．智力技能：又稱心智技能，認知技能，是個體借助內(nèi)部言語在頭腦中進行認知活動的心智操作方式系統(tǒng)，如閱讀技能、寫作構(gòu)思技能等。
5．教育心理學(xué)：是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
四、簡答題
1．【答案要點】
①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；