1.聯(lián)系生活
從實(shí)際生活中的排列問(wèn)題引入，例如排隊(duì)問(wèn)題、數(shù)字問(wèn)題和彩票問(wèn)題等，讓學(xué)生先有一定的感性認(rèn)識(shí)后，再引入排列的概念，這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高教學(xué)效果。
2.區(qū)別概念
注意相近概念之間的區(qū)別和聯(lián)系。如排列和排列數(shù)這兩個(gè)不同的概念。
3.溫故知新
要注意與舊有知識(shí)之間的聯(lián)系，由舊知識(shí)引導(dǎo)出新的知識(shí)。
4.合理推導(dǎo)
排列組合問(wèn)題可以借助框圖的直視解釋來(lái)講解，要重點(diǎn)分析好的推導(dǎo)。課本上用的是不完全歸納法，先推導(dǎo)、再推廣到，這樣由特殊到一般，由具體到抽象的講法，學(xué)生是不難理解的。
5.分類(lèi)講解
教學(xué)時(shí)選擇例題要進(jìn)行分類(lèi)，題目難度要有層次。在例題講解過(guò)程中，不斷地總結(jié)排列應(yīng)用題的類(lèi)型和解題的基本思路，最好和學(xué)生一塊總結(jié)。
6.培養(yǎng)分析
在教學(xué)排列組合應(yīng)用題時(shí)，開(kāi)始應(yīng)要求學(xué)生寫(xiě)出解題過(guò)程中簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。在基本掌握之后，可以逐漸地降低這方面的要求。建議應(yīng)充分利用樹(shù)形圖對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，這樣比較直觀(guān)，便于理解。
【經(jīng)典真題回顧】
簡(jiǎn)答題
1.制訂學(xué)段教學(xué)目標(biāo)要注意什么?
【答案】(1)階段性和連貫性;
(2)避免重復(fù)或遺漏;
(3)各項(xiàng)目標(biāo)要具體明確，并盡可能量化。
第三章 英語(yǔ)教材教法與教案
一、常見(jiàn)聽(tīng)力教學(xué)方法
(一)標(biāo)題探索法
該活動(dòng)用于對(duì)主題聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練。
(二)概述選擇法
概述是對(duì)文章主題的概括，可以在聽(tīng)之前布置任務(wù)，讓學(xué)生聽(tīng)完后總結(jié)文章大意;可采用概述選擇的方式，即給學(xué)生提供幾個(gè)關(guān)于文章概述的選項(xiàng)，組織學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容，選擇其中一個(gè)最能概括主題的句子。步驟與標(biāo)題選擇相同，只是選項(xiàng)不是標(biāo)題，而是對(duì)文章大意的概述。
(三)復(fù)式聽(tīng)寫(xiě)法
復(fù)式聽(tīng)寫(xiě)是獲取具體信息的教學(xué)策略。聽(tīng)之前，教師可將聽(tīng)力材料的焦點(diǎn)、材料的關(guān)鍵所在，或聽(tīng)力材料的技巧性部分挖掉，使學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中將注意力集中在這些關(guān)鍵部分。
(四)聽(tīng)與畫(huà)
聽(tīng)與畫(huà)可用于描寫(xiě)性文章的聽(tīng)力。學(xué)生將所聽(tīng)到的描述用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示出來(lái)。聽(tīng)與畫(huà)活動(dòng)可以由教師朗讀，也可以由學(xué)生朗讀。這種活動(dòng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)的能力要求不高，只要聽(tīng)懂即可;繪畫(huà)的要求也不高，只要能將大體的位置、情節(jié)等表達(dá)清楚即可。
二、培養(yǎng)閱讀能力的途徑
1.充分利用課堂時(shí)間，合理安排教材內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。
2.適量布置課外閱讀任務(wù)，并定期進(jìn)行檢查，逐步培養(yǎng)起學(xué)生每天堅(jiān)持讀一篇文章的好習(xí)慣。
3.注意引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找適合自己的最佳方法。
三、影響寫(xiě)作教學(xué)的因素
(一)語(yǔ)言基礎(chǔ)
1.詞匯問(wèn)題。
2.語(yǔ)法方面。
(二)寫(xiě)作技巧
1.缺乏句式多樣化。
2.連貫性較差。
3.修辭手法運(yùn)用貧乏。
(三)思維方式
寫(xiě)作從本質(zhì)上講是思維和認(rèn)知活動(dòng)的體現(xiàn)。思維是寫(xiě)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，正因?yàn)楦鞣N文化群體有著人類(lèi)共同的思維規(guī)律，人們彼此才能理解對(duì)方的思想，看懂對(duì)方的文章。但不同文化背景的人在思維方式及考慮問(wèn)題的角度上是有差異的，因?yàn)椴煌褡宓娜碎L(zhǎng)期受其自身文化氛圍的影響，逐漸形成了各具特色的思維方式。
【經(jīng)典真題回顧】
單項(xiàng)選擇題
以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行�、在教師指�?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料進(jìn)行的課堂教學(xué)是( )。
A. 發(fā)現(xiàn)教學(xué)B. 指導(dǎo)教學(xué)C. 程序教學(xué)D. 合作教學(xué)
【答案】B
【解析】指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行�、在教師指�?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料進(jìn)行的課堂教學(xué)。在指導(dǎo)教學(xué)中，教師向?qū)W生清楚地說(shuō)明教學(xué)目標(biāo);在充足而連續(xù)的教學(xué)時(shí)間里給學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容;監(jiān)控學(xué)生的表現(xiàn);及時(shí)向?qū)W生提供學(xué)習(xí)方面的反饋。
第四章 物理教材教法與教案
一、口述式教學(xué)法
口述式教學(xué)法包括講解法、談話(huà)法、討論法，這些方法的基本特點(diǎn)是利用語(yǔ)言作為工具來(lái)傳遞交流信息，使學(xué)生接受、理解和掌握知識(shí)。
【經(jīng)典真題回顧】
一、單項(xiàng)選擇題
1.在教學(xué)過(guò)程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱(chēng)之為( )。
A. 教學(xué)策略 B. 教學(xué)方法 C. 教學(xué)目標(biāo) D. 學(xué)習(xí)方法
二、填空題
導(dǎo)入過(guò)程的基本任務(wù)是，常規(guī)內(nèi)容有______，_______，_______，________。
【答案】確定目標(biāo)，激發(fā)興趣 預(yù)習(xí) 解題 介紹有關(guān)資料 課前談話(huà)