A．引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展
B．加速個(gè)體發(fā)展
C．具有延時(shí)價(jià)值
D．開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能
E．個(gè)體發(fā)展的主觀能動(dòng)性
5．教師專(zhuān)業(yè)化應(yīng)符合的條件有（�。�。
A．具備專(zhuān)門(mén)的知識(shí)技能
B．以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德
C．有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力
D．具有充分的自治和自律性
E．有正式專(zhuān)業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理
6．課程目標(biāo)的規(guī)定性有（�。�
A．時(shí)限性
B．具體性
C．預(yù)測(cè)性
D．實(shí)際性
E．操作性
7．課的類(lèi)型是根據(jù)（�。﹣�(lái)確定的。
A．教學(xué)目的
B．課的具體任務(wù)
C．學(xué)科特點(diǎn)
D．教學(xué)內(nèi)容
8．備課是教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容包括（ ）。
A．鉆研教材
B．了解學(xué)生
C．課外輔導(dǎo)
D．制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
9．認(rèn)知模式的特征有（�。�
A．人的本質(zhì)是理性的
B．堅(jiān)持性善論
C．注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用
D．注重研究個(gè)體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過(guò)程
E．倡導(dǎo)民主德育觀
10．班級(jí)管理的原則主要有（�。�
A．科學(xué)性原則
B．民主性原則
C．自覺(jué)性原則
D．整體性原則
三、填空題(每空1分，共12分)
1．主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的教育家是法國(guó)_________。
2．_________和_________在當(dāng)今世界被人們視為社會(huì)發(fā)展的兩大支柱。
3．高中階段思想政治教育中的一個(gè)特殊任務(wù)是解決_________問(wèn)題和_________問(wèn)題。
4．衡量一個(gè)人是否得到了正常發(fā)展的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)就是看他的發(fā)展水平是否同_________相一致。
5。教育目的具有歷史性、_________、社會(huì)性，在階級(jí)社會(huì)具有鮮明的階級(jí)性。
6．師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成_________。
7．_________是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。
8．_________反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)與豐富學(xué)生感性知識(shí)的關(guān)系，理論與實(shí)踐的關(guān)系。
9．方法型策略是以教學(xué)方法和_________為中心的策略。
10．社會(huì)模仿模式主要是美國(guó)_________創(chuàng)立的，吸取認(rèn)知發(fā)展論某些觀點(diǎn)與行為主義合理內(nèi)核相結(jié)合。創(chuàng)立了新的認(rèn)知—行為主義學(xué)說(shuō)。
四、名詞解釋(每小題4分，共16分)
1．教育民主化
2．課程設(shè)計(jì)
3．教學(xué)原則
4．評(píng)價(jià)
五、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)
1．個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些?
2．初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)是什么?
3．簡(jiǎn)述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。
4．簡(jiǎn)述教學(xué)策略的基本特征。
六、論述題(共13分)
如何理解教育與文化的相互依存、相互制約關(guān)系?
一、單項(xiàng)選擇題
1．C
【解析】現(xiàn)代教育的特征主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育的公共性、生產(chǎn)性、科學(xué)性、未來(lái)性、國(guó)際性、終身性、革命性。其中現(xiàn)代教育的科學(xué)性，一方面是指科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面；另一方面是指現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫教育經(jīng)驗(yàn)的束縛。
2．C
【解析】教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授，最早始于康德，他于1776年在德國(guó)的柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。
3．B
【解析】科學(xué)技術(shù)對(duì)教育質(zhì)量有影響。
4．B
【解析】遺傳物質(zhì)提供了人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。
5．B
【解析】傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過(guò)去知識(shí)的記憶，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)。
6．C
【解析】堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則涉及政治問(wèn)題，故屬于政治素質(zhì)教育。
7．A
【解析】作為教育對(duì)象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是受教育者。沒(méi)有個(gè)體主動(dòng)積極的參與，沒(méi)有師生之間的互動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展是很難實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)生主體性的形成，是教育成功的保證條件。