一、單項(xiàng)選擇題
1．A[解析]自然形態(tài)的教育，是指滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象。
2．A[解析]略
3．A [解析]《學(xué)記》是我國(guó)最早的一篇教育專(zhuān)著。全文只有一千二百二十九個(gè)字，對(duì)教育目的、學(xué)校制度、教育原則、教學(xué)原則、教學(xué)方法，以及教師的作用等問(wèn)題，都作了比較全面的系統(tǒng)的論述，寫(xiě)得非常精練，非常深刻。其中“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自《學(xué)記》。
4．C[解析]略
5．C [解析]直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描
述，引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)于所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，孫導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，并長(zhǎng)久地保存在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。
二、填空題
6．全面持續(xù)和諧
7．為什么 怎么樣[解析]教育理論對(duì)教育實(shí)踐的解釋和說(shuō)明集中體現(xiàn)在它應(yīng)該能夠回答三個(gè)基本問(wèn)題，即是什么、為什么和怎么樣。
三、簡(jiǎn)答題
8． 參考答案：(1)學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)參與和有效互動(dòng)。
(2)學(xué)習(xí)主體的情感體驗(yàn)與活動(dòng)構(gòu)建。
(3)學(xué)習(xí)主體的合作探究與個(gè)性發(fā)展。
(4)加強(qiáng)學(xué)習(xí)者與生活世界的聯(lián)系和激勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。