一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)
1．昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是（�。�。
A．“教育學(xué)的雛形”
B．第一部專門論述教育的著作
C．教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志
D．世界上第一本研究教學(xué)法的書
2．我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷�！钡慕逃沂牵ā。�。
A．陶行知
B．楊賢江
C．徐特立
D．蔡元培
3．（�。┲骶幍摹督逃龑W(xué)》在中國影響最大，流傳最廣。
A．葉希波夫•岡察洛夫
B．斯米爾切諾夫
C．凱洛夫
D．申比寥夫
4．世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（�。�。
A．美國
B．英國
C．法國
D．德國
5．“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（�。�。
A．教育與生活相隔離
B．教育與經(jīng)濟(jì)相隔離
C．教育與政治相隔離
D．教育與生產(chǎn)勞動相隔離
6．在漢語中最早將“教”和“育”連起來使用的人是（�。�。
A．孔子
B．孟子
C．老子
D．荀子
7．“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！边@說明教育是（ ）。
A．傳遞社會經(jīng)驗的活動
B．使人得以生存的活動
C．培養(yǎng)人的社會實踐活動
D．保存人類文明的活動
8．課時計劃的主要組成部分是（ ）。
A．教學(xué)目的
B．教學(xué)方法
C．教學(xué)進(jìn)程
D．課的類型
9．教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)是（ ）。
A．組織教學(xué)
B．講授新教材
C．鞏固新教材
D．檢查復(fù)習(xí)
10．提倡對學(xué)生進(jìn)行和諧的全面發(fā)展的教育的教育家是（�。�。
A．夸美紐斯
B．赫爾巴特
C．亞里士多德
D．柏拉圖
11．人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（ ）。
A．互補(bǔ)性
B．個別差異性
C．不平衡性
D．階段性
12．在課程發(fā)展的整個過程中，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（�。�
A．課程計劃
B．課程實施
C．課程評價
D．課程設(shè)計
13．“明人倫”是我國（�。┑膶W(xué)校教育目的。
A．原始社會末期
B．奴隸社會
C．封建社會
D．國民黨統(tǒng)治時期
14．“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)�！边@是（�。┑挠^點。
A．布魯納
B．克伯屈
C．贊科夫
D．懷特海
15．我國具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的體育項目是（�。�。
A．田徑
B．乒乓球
C．武術(shù)
D．游泳
16．教學(xué)從本質(zhì)上講是（ ）。
A．一種認(rèn)識活動
B．教師教與學(xué)生學(xué)的活動
C．教師的教學(xué)活動
D．智育活動
17．學(xué)校課程的基本形式是（ ）。
A．分科課程
B．國家課程
C．活動課程
D．校本課程
18．教師的根本任務(wù)是（�。�。
A．傳授知識
B．開發(fā)智力
C．教書育人
D．為人師表
19．在學(xué)生心目中老師是高尚完美的，最值得學(xué)習(xí)。這說明學(xué)生具有（�。�
A．依賴性
B．向師性
C．可塑性
D．接受性
20．以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張（�。�
A．學(xué)生處于主體地位
B．教師處于主導(dǎo)地位
C．教師處于顧問地位
D．學(xué)生活動處于中心地位
二、填空題(每空1分，共10分)
21．按學(xué)生掌握技能、技巧的進(jìn)程，練習(xí)可分為：模仿性練習(xí)、__________、創(chuàng)造性練習(xí)。22．班會有三個特點：集體性、__________、針對性。
23．班主任工作總結(jié)一般分為兩類：__________和專題總結(jié)。
24．操行評定主要由__________負(fù)責(zé)。
25．在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)的__________、內(nèi)容和學(xué)生年齡特征正確選用直觀教具。
26．調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是__________的首要問題。
27．按教學(xué)大綱、教科書的體系進(jìn)行教學(xué)是為了保證科學(xué)知識的__________和教學(xué)的循序漸進(jìn)。
28．小學(xué)階段教育是義務(wù)教育，是國家為每個__________兒童提供的基礎(chǔ)教育。
29．__________是教師對概念、原理、規(guī)律、公式等進(jìn)行解釋說明和論證。
30．談話法可分__________和啟發(fā)談話兩種。
三、判斷題(每小題1分，共10分)
31．作為“教育者”的教師和作為“撫養(yǎng)者”的教師之間沒有什么質(zhì)的不同。（ ）
32．從一定意義上說，對學(xué)習(xí)者個性的把握程度決定著教學(xué)有效性的大小。（�。�
33．學(xué)者伊里奇所構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想是制度化社會的重要體現(xiàn)。（�。�
34．在學(xué)習(xí)化社會里，人們將長時問地或在一定間隔的時間內(nèi)或多或少地連續(xù)地接受教育。（�。�
35．終身教育也就是職業(yè)教育或成人教育。（�。�
36．學(xué)生的思想品德是在社會交往中形成的，沒有社會交往，就沒有社會道德。（�。�
37．我們常說的“助人為樂”是指德育的這種個體享用功能。（�。�
38．德育內(nèi)容決定德育方法。（�。�
39．“社會模仿模式”所用的德育的主要方法是“榜樣法”。（ ）
40．我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。（�。�
四、簡答題(每小題5分，共20分)
41．簡述教學(xué)的意義。
42．課程計劃的組成部分有哪些?
43．如何建立良好的新型師生關(guān)系?
44．簡述教學(xué)的一般任務(wù)。
五、論述題(每小題10分，共20分)
45．闡述蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展教育理論。
46．試述當(dāng)代課程改革的法杖趨勢。
一、單項選擇題
1．A2．D3．C4．D5．D6．B7．C8．C9．B10．C
11．B12．B13．B14．C15．C16．B17．A18．C19．B20．B
二、填空題
21．獨立性練習(xí)22．自主性23．全面總結(jié)24．班主任25．任務(wù)26．啟發(fā)
27．系統(tǒng)性28．適齡29．講解30．復(fù)習(xí)談話
三、判斷題
31．×32．√33．×34．√35．×36．√37．√38．×39．√40．√
四、簡答題
41．【答案要點】教學(xué)的意義是：(1)教學(xué)是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段。(2)教學(xué)為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐。(3)教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。
42．【答案要點】課程計劃由教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排組成。
43．【答案要點】建立良好的新型師生關(guān)系的措施是：(1)加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系：(2)樹立民主教育思想，尊重學(xué)生；(3)了解和研究學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀；(4)主動與學(xué)生溝通，掌握與學(xué)生交往的策略和技巧。
44．【答案要點】教學(xué)的一般任務(wù)是：(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；(2)發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能；(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；(4)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。
五、論述題
45．【答案要點】人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的一個基本原理。蘇霍姆林斯基根
據(jù)社會的要求和自己的實踐，提出學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。這是他終生執(zhí)著追求的目標(biāo)，也是他的教育思想的核心。他認(rèn)為全面和諧發(fā)展的人，就是把豐富的精神生活、純潔的道德、健全的體格和諧結(jié)合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科學(xué)文化素養(yǎng)融為一體的人，是把對社會的需求和為社會勞動和諧統(tǒng)一起來的人。要實現(xiàn)這樣的目標(biāo)就必須實施全面和諧發(fā)展教育，即把教育看做由德育、智育、體育、勞動教育、美育五部分有機(jī)地相互聯(lián)系并相互滲透的統(tǒng)一的整體。
46．【答案要點】
(1)加強(qiáng)綜合性，突出課程的整體教育功能。確立學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)置綜合學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間知識的整合。學(xué)習(xí)領(lǐng)域是根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要提出的，它有利于改變目前過分強(qiáng)調(diào)分科的狀況，有利于發(fā)揮地方在課程改革中的作用，有利于課程的綜合化、多樣化。國家將按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域制定課程標(biāo)準(zhǔn)。
(2)加強(qiáng)實踐性，突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)。突出學(xué)校學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課程設(shè)計將強(qiáng)調(diào)自主性、探索性、實踐性，保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和親身實踐，注重學(xué)生的探索，注重學(xué)生獲得各種直接經(jīng)驗。
(3)加強(qiáng)彈性，體現(xiàn)課程的適應(yīng)性。明確地方課程與學(xué)校課程在整個課程計劃中所占的比重，不同學(xué)科領(lǐng)域的課時規(guī)定給地方教育部門留有一定的余地，不同學(xué)科的課時規(guī)定給學(xué)校留有一定的余地。地方教育部門在地方課程中可以決定學(xué)習(xí)領(lǐng)域與課時的比例分配，學(xué)校課程中學(xué)�？梢砸罁�(jù)本校實際情況決定本校課程方案。