判斷各題的正誤，你認為正確的用T來代替，認為是錯誤的用F來代替，并將其代碼填涂在答題卡上。
【例1】班主任在學校、家庭、社會之間起紐帶作用。（ ）
考查目的：了解班主任工作的意義。
解析：班主任工作 的意義表現(xiàn)在：（1）班主任是班集體的組織者和教育者；（2）班主任是學生全面發(fā)展的指導者；（3）班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶；（4）班主任是溝通學校與家庭、社會的橋梁；（5）班主任是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。屬于了解層次，容易題。
答案：T
【例2】課外活動是相對課堂教學而言的，它是指在課堂教學之外，學校有目的、有計劃地組織學生參加的各種有教育意義的活動。（ ）
考查目的：了解課外活動的含義。
解析：課外活動是指在課堂教學之外，由學校組織指導或由校外教育機關組織指導的，用以補充課堂教學，實現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動。屬于了解層次，容易題。
答案：T
【例3】19世紀法國學者利托爾諾認為，人類的教育起源于動物界的生存本能活動。（ ）
考查目的：了解教育的起源。
解析：生物起源論者認為，人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，其主要代表人物有利托爾諾、斯賓塞、沛西·能等。屬于了解層次，容易題。
答案：T
【例4】初入職教師應該把主要精力放在教學工作而不是研究工作上。（ ）
考查目的：理解教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵。
解析：教師專業(yè)發(fā)展是全面的專業(yè)水平的發(fā)展，既包括教學水平，也包括研究水平。屬于理解層次，中等難度題。
答案：F
【例5】我國新課改強調(diào)基礎教育課程結(jié)構(gòu)應體現(xiàn)均衡
性、綜合性和選擇性。（ ）
考查目的：掌握我國新課改課程結(jié)構(gòu)的改革目標。
解析：課程結(jié)構(gòu)的改革是我國基礎教育課程改革的具體目標之一，我國新課改強調(diào)基礎教育課程結(jié)構(gòu)應體現(xiàn)均衡性、綜合性和選擇性。屬于掌握層次，較高難度題。
答案：T
（四）材料分析題。（本大題共10題，每小題3分，共30分）
請分析以下材料，每題有一個或多個正確答案，請從備選答案中選出相應的代碼，并將其填涂在答題卡上，錯選、多選、或未選均不得分，少選且選擇正確的，每個選項答案給0.5分
【例1】某校在新課改中，倡導“積極、健康、快樂”的思想，實施“快樂30分”大課間主題和“超級考試”活動。大課間由“禮儀操”、“寫字姿勢操”和“書法操”構(gòu)成，融文化、身體鍛煉于一體；“超級考試”則由學生針對上課內(nèi)容出題，交換做題，由出題的同學批改及輔導。學生在做中學，學中悟，悟中樂。
從實現(xiàn)教育目的的角度分析，上述案例說明( )。
A．不給學生留作業(yè)可以減輕學業(yè)負擔
B．教育應使學生全面發(fā)展
C．教育要培養(yǎng)學生的實踐能力
D．實現(xiàn)教育目的途徑多種多樣
考查目的：掌握實現(xiàn)教育目的的要求、運用國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。
解析：實現(xiàn)我國教育目的的基本要求：（1）端正教育思想，明確教育目標。（2）全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)。（3）深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育,它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。
素質(zhì)教育的內(nèi)涵：(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。素質(zhì)教育是以提高整個中華人民共和國所有公民索質(zhì)為根本宗旨的教育。(2)素質(zhì)教育是面向全體學生的教育�！督逃ā芬�(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機會”。(3)素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。全面發(fā)展，這是黨的教育方針的核心部分。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。(4)素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標，實質(zhì)上是一種個性發(fā)展的教育。(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。
素質(zhì)教育與減輕學習負擔的關系。素質(zhì)教育與應試教育相對立的。應試教育的一大弊端就是中小學學生負擔過重。所以，實施素質(zhì)教育，首先面臨著一個給學生減輕負擔的問題。中小學實施素質(zhì)教育，在對待學生學習負擔和考試壓力問題上，一定要有科學的認識，要明確一定的負擔量和一定的學習壓力對提高學習效率是有積極意義的，關鍵是要做到適量、適度，不要人為地造成學習負擔和考試壓力過重。減輕學生學習負擔，要與調(diào)動學生的學習積極性結(jié)合起來。減輕學生學習負擔，也要注意提高教學的效率，也就是要重視提高單位時間的教育教學效果。通過改進教育教學方法，通過采用現(xiàn)代教育教學手段，通過“減小坡度，加快速度，提高效率”的方法，充分利用課堂教學時間，盡可能使學生生動活潑主動地學習，從而使學生的心理負擔先行減輕；然后，再考慮減輕學生的體力負擔，把課外學習時間(特別是作業(yè)時間)降到一個合理的水平。
實施素質(zhì)教育把良好的課堂教學與系統(tǒng)有效的訓練、活動和實踐結(jié)合起來。屬于掌握、運用層次，中等難度題。
答案：BCD
評分標準：
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得分 |
答題情況 |
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3分 |
BCD |
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1分 |
只選BC; 只選BD; 只選CD |
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0.5分 |
只選B; 只選C; 只選D |
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0分 |
錯選、多選、或未選 |