一、判斷題

1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《2010-2020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。(√)

2.中原經(jīng)濟區(qū)被正式納入全國主體功能區(qū)規(guī)劃、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。(√)

3.義務教育是為高一級學校輸送優(yōu)質(zhì)生源的教育。(×)

4.中華人民共和國國民經(jīng)濟和發(fā)展“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式。(√)

5.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。( √ )

6.教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。( × )

7.素質(zhì)教育就是學生什么都學、什么都學好。( × )

8.最早從理論上論述班級授課制的教育家是夸美紐斯。( √ )

9.能力的發(fā)展與知識的掌握、技能的形成是不同步的。( √ )

10.人在激情狀態(tài)下認識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。(×)

11.學生的學習是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務的。( × )

12.講授法是注入式的方法,問答法是啟發(fā)式的方法.( √ )

13.學會調(diào)適是學校心理輔導的基本目標( √ )

14.受教育權利是兒童享有的一項基本權利，是一項憲法權利。( √ )

15.定勢是一種消極的心理活動準備狀態(tài)。( × )

16.氣質(zhì)影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。( √ )

17.從抵制不良行為看，懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。( × )

18.教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。( × )

19.教師對學生的表揚是一種激發(fā)學生學習的正誘因。(√)

20.新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選擇功能。(×)

二、單選題

1.2011年是中國共產(chǎn)黨建黨( C )

A.70周年 B.80周年 C.90周年 D.100周年

2.學校教育在人的身心發(fā)展中的作用是( B )

A.物質(zhì)前提 B.主導作用 C.發(fā)展動力 D.決定作用

3.“活到老學到老”反映了現(xiàn)代教育特征是( A )

A.終身性 B.公平性 C.大眾性 D.未來性

4.教師職業(yè)道德評價的原則是( D )

A.及時性原則 B.前瞻性原則 C.預見性原則 D.科學性原則

5.創(chuàng)造力的核心成分是( B )

A.創(chuàng)造性人格 B.創(chuàng)造性思維 C.創(chuàng)造性技能 D.創(chuàng)新意識

6.教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了( C )

A注意的廣度 B注意的穩(wěn)定性 C注意的分配 D注意的轉移

7.利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是( B )

A實物直觀 B模象直觀 C語言直觀 D抽象直觀

8.記憶效果最好，精力耗費上最經(jīng)濟的學習程度為( C )

A50% B100% C150% D200%

9.《中華人民共和國教育法》的制定機關是( C )

A國務院 B國家教育部 C全國人民代表大會 D全國人民代表大會常務委員會

10.教學設計最先考慮的問題是( A )

A教學目標 B教學內(nèi)容 C教學方法 D教學環(huán)境

11.對于任性的學生應著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的：( A )

A自制性 B、自覺性 C、果斷性 D、堅持性

12.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現(xiàn)的教學原則是：( B )

直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、因材施教原則 D、鞏固性原則

13.美國心理學家加德納得出的智力理論是：( D )

A、二因素論 B、層次結構論 C、三無結構論 D、多元智力論

14.課外教育活動的基本組織形式是：( C )

A、群眾性活動 B、自發(fā)活動 C、小組活動 D、個人活動

15.面對問題情境，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知形式是：( C )

A、深思型 B、場獨立型 C、沖動型 D、場依存型

16.注重學生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類型是( A )

A研究型課程 B拓展型課程 C基礎型課程 D實踐型課程