A.感性文化
B.倫理文化
C.知性文化
D.智性文化
E.理性文化
28.上課時(shí)，教師對(duì)幼兒的坐姿要求應(yīng)是()。
A.昂首挺胸
B.雙腳并攏
C.把手放背后
D.坐穩(wěn)且端正
E.幼兒自覺舒適即可
29.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是()。
A.創(chuàng)造性游戲
B.有規(guī)則游戲
C.表演游戲
D.個(gè)人游戲
E.集體游戲
30.讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的方法包括以下()。
A.示范法
B.范例法
C.觀察法
D.演示法
E.參觀法
二、填空題(共15題，每題1分，共15分)
1.從年齡段上看，學(xué)前教育包括__________兩個(gè)階段。
2.學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育__________的科學(xué)。
3.十八世紀(jì)以后__________的興起提出了建立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)需要。
4.格塞爾基于雙生子爬階梯實(shí)驗(yàn)，提出了__________ 。
5__________的雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。
6.幼兒園保健工作要堅(jiān)持__________為主的方針。
7.__________ 是幼兒園教育的中心任務(wù)。
8.學(xué)前教育研究在抽樣時(shí)應(yīng)注意樣本的__________ 。
9.幼兒教育過程的基本矛盾是__________與幼兒的身心發(fā)展水平之間的矛盾。
10.遺傳素質(zhì)是幼兒身心發(fā)展的__________ 。
11.幼兒在游戲中，往往更關(guān)注__________，而不是游戲的結(jié)果。
12.幼兒在游戲中總是__________體驗(yàn)強(qiáng)于__________體驗(yàn)，總是處于愉悅的情緒體驗(yàn)之中。
13.我國(guó)幼兒園教育目的的具體化是幼兒園__________。
14.__________既是兒童的初始生活環(huán)境，也是兒童的初始教育環(huán)境。
15.學(xué)前教育的工作對(duì)象是——?dú)q的幼兒。
三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯(cuò);判斷錯(cuò)誤不得分;每題5分，共25分)
1.幼兒教育是指對(duì)0～6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。
2.在任何時(shí)候都應(yīng)該堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”。
3.為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長(zhǎng)，可以暫時(shí)放松智育方面發(fā)展的需要。
4.游戲是幼兒自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
5.幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開始分科教學(xué)。
四、簡(jiǎn)答題(共4題，每題5分，共20分)
1.當(dāng)前國(guó)外有哪些學(xué)前教育流派?
2.簡(jiǎn)析影響兒童發(fā)展的諸因素及其相互關(guān)系。
3.簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)。
4.簡(jiǎn)述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的意義。
五、論述題(共2題，每題15分，共30分)
1.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有哪些?
2.如何樹立正確的游戲教育觀?
【參考答案】
一、不定項(xiàng)選擇題
1.C
【解析】幼兒園是對(duì)3～6周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)，主要由教育部門負(fù)責(zé)。兒童按年齡分班，小班一般有25名幼兒，中班有30名幼兒，大班有35名幼兒，每班有2名教養(yǎng)員，1名保育員，或兩個(gè)班級(jí)合用l名保育員。
2.A
【解析】陳鶴琴在抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)辦我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校，即江西實(shí)驗(yàn)幼師。
3.A
【解析】奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，沒有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，兒童主要在家庭中接受教育。
4.C。
【解析】某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是幼兒園課程的近期目標(biāo)。
5.B
【解析】課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。
6.C
【解析】保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時(shí)也是從生活角度教育幼兒的人員。
7.DE
【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
8.A
【解析】@JL體育以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心，科學(xué)的適合于兒童的體育活動(dòng)是增強(qiáng)兒童體質(zhì)最積極、最有效的因素之一。
9.C
【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色、運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。
10.A
【解析】夏季幼兒的戶外活動(dòng)至少應(yīng)為3小時(shí)。
11.BC
【解析】對(duì)幼兒來(lái)說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的。
(2)學(xué)習(xí)方式是潛移默化的。(3)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒內(nèi)部。
12.B
【解析】幼兒園課程目標(biāo)是其他要素抉擇的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)整個(gè)教育教學(xué)起導(dǎo)向作用。
13.D
【解析】通過故事事例比較直觀易懂。
14.C
【解析】?jī)?nèi)容豐富才能使得活動(dòng)體現(xiàn)出多樣性。
15.B
【解析】智育的核心問題是思維能力。
16.BCD
【解析】陳鶴琴還提出了三個(gè)具體的課程編制方法：圓周法、直進(jìn)法和混合法。
17.C
【解析】家庭教育對(duì)培養(yǎng)個(gè)體的個(gè)性、社會(huì)性等方面有重要的意義。
18.B
【解析】家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。
19.D
【解析】聯(lián)系手冊(cè)是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動(dòng)情況的中介方式。
20.B
【解析】?jī)和慕虒W(xué)中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。
21.ABCD
【解析】教師勞動(dòng)的示范性以及幼兒的向師性要求幼兒教師要有積極的良好的個(gè)性素養(yǎng)。
22.C
【解析】晨檢工作的一項(xiàng)重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身體健康情況。
23.C
【解析】教師在幼兒交流時(shí)要把握幼兒心理狀態(tài)。
24.ABCD
【解析】科學(xué)研究的特征：繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、控制性。
25.A
【解析】教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是研究者以來(lái)自教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為素材，綜合運(yùn)用多種方法，
對(duì)這些材料加以分析，概括認(rèn)識(shí)，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)
的轉(zhuǎn)化的一種教育研究方法。
26.E
【解析】英國(guó)的教育家洛克在《教育漫話》一書中根據(jù)培根的“經(jīng)驗(yàn)論”論證了“白板說”，并提出TJL童體育、美育、德育和智育的具體建議。
27.B
【解析】中國(guó)傳統(tǒng)文化是一種倫理文化。
28.D
【解析】因幼兒本身的特點(diǎn)，教師在上課時(shí)對(duì)幼兒的坐姿要求為坐穩(wěn)且端正即可，其它選項(xiàng)對(duì)幼兒的要求不太合適。
29.B
【解析】教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。
30.ACDE
【解析】直觀法是讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的方法，具體包括觀察法、參觀法、演示法和示范法。
二、填空題
1.嬰兒教育和幼兒教育
2.現(xiàn)象及其規(guī)律
3.資本主義大工業(yè)
4.成熟優(yōu)勢(shì)說(或“成熟勢(shì)力說”)
5.幼兒園的保育和教育
6.預(yù)防
7.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展
8.代表性和隨機(jī)性
9.幼兒教師代表社會(huì)需要提出的教育要求
10.生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)
11.游戲的過程
12.成功的失敗的
13.課程目標(biāo)
14.家庭
15.0～6
三、判斷說明題
1.答：錯(cuò)誤。
學(xué)前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。幼兒教育是指對(duì)3—6歲年齡段兒童實(shí)施的教育。
2.答：正確。
“兒童優(yōu)先”是建立在對(duì)兒童特質(zhì)和潛能的充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性，要求對(duì)兒童應(yīng)該是絕對(duì)優(yōu)先。
3.答：錯(cuò)誤。
幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展，各個(gè)方面不可偏廢。
4.答：錯(cuò)誤。
游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)而不是自覺學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。游戲符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。要經(jīng)過教師啟發(fā)和巧妙指導(dǎo)才能達(dá)到教育的目的。
5.答：錯(cuò)誤。
幼、小兩個(gè)階段的區(qū)別包含多個(gè)方面，分科教學(xué)只是學(xué)習(xí)方面。
四、簡(jiǎn)答題
1.答：(1)蘇聯(lián)學(xué)前教育理論根據(jù)人的心理是在人掌握間接的社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生和發(fā)展，認(rèn)為有明確目的的教育和教學(xué)在學(xué)前兒童發(fā)展中起決定作用，主張有計(jì)劃、有系統(tǒng)地向兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育。(2分)
(2)強(qiáng)調(diào)外部刺激的教育理論，這是以行為主義心理學(xué)為指導(dǎo)思想的一種理論。(1分)
(3)西方開放教育理論。(1分)
(4)認(rèn)知心理學(xué)的教育理論主要運(yùn)用皮亞杰關(guān)于兒童思維和學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論。(1分)
2.答：(1)影響兒童發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育、兒童自身的能動(dòng)性。(1分)
(2)兒童發(fā)展不是某種因素單獨(dú)影響的結(jié)果，而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地相互作用的結(jié)果。①遺傳為兒童提供了發(fā)展的潛能，環(huán)境和教育以及兒童自身因素都是發(fā)揮潛能并將之轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能”的現(xiàn)實(shí)條件。(2分)②兒童自身因素是所有的因素發(fā)揮作用的關(guān)鍵。(2分)
3.答：幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園教育的任務(wù)與特點(diǎn)決定了幼兒園教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量的直接經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒園的教學(xué)不同于中小學(xué)的教學(xué)，有著自身的特點(diǎn)：
(1)活動(dòng)性與參與性;(2分)(2)生活性與啟蒙性;(2分)(3)游戲性與情境性。(1分)
4.答：(1)有利于充分發(fā)揮幼兒教育的主導(dǎo)作用。幼兒教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮在一定程度上取決于家庭教育與其配合的情況。家庭教育和幼兒教育同步，家長(zhǎng)與保教人員密切配合，幼兒教育的效果就能得到充分的保持和擴(kuò)充。(3分)
(2)有利于充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)。托幼機(jī)構(gòu)的教師通常經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有豐富的科學(xué)育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮托幼機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用，使家長(zhǎng)了解科學(xué)的育兒觀念和方法，以便有效進(jìn)行家庭教育。(2分)
五、論述題
1.答：課程內(nèi)容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動(dòng)課程。
(1)分科課程，是以科目為單位對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行組織的一種方式。(5分)
(2)核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時(shí)期內(nèi)，幼兒的學(xué)習(xí)有一個(gè)中心，所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都圍繞著一個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。(5分)
(3)活動(dòng)課程，又稱經(jīng)驗(yàn)課程，在課程內(nèi)容組織方面，強(qiáng)調(diào)以幼兒的活動(dòng)為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內(nèi)容組織的起點(diǎn)，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。(5分)
2.答：樹立正確的游戲教育觀是十分重要的，因?yàn)椴簧俳處熀图议L(zhǎng)對(duì)游戲都有不正確的態(tài)度，他們認(rèn)為游戲并不重要，只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的。其實(shí)，兒童以游戲?yàn)樯�，游戲是兒童的正�?dāng)權(quán)利，是學(xué)前教育的基本活動(dòng)，我們應(yīng)對(duì)游戲樹立正確的觀念。(3分)
(1)游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。(2分)幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲?yàn)樯�，游戲是他們生活的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長(zhǎng)的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。(2分)
(2)愛玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。(2分)由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會(huì)玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評(píng)價(jià)兒童的時(shí)候，教師應(yīng)該把游戲能力也當(dāng)作一項(xiàng)重要的指標(biāo)。(2分)
(3)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。(2分)游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性在早期教育中的作用。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋�(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。一些家長(zhǎng)和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。(2分)