【標(biāo)準(zhǔn)】1～2年級
能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。
能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。
能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級
能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。
在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。
能夠?qū)ψ约�、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。
【標(biāo)準(zhǔn)】7～9年級
能夠自信地、有表情地參與綜合性藝術(shù)表演活動。
能夠結(jié)合所學(xué)的歌曲、樂曲創(chuàng)設(shè)簡單的表演情景或做形體動作。
學(xué)習(xí)表演簡單的歌劇、戲曲、曲藝片段，并能對自己與他人的表演作出評價(jià)。
【內(nèi)容】識讀樂譜
【標(biāo)準(zhǔn)】1～2年級
認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。
能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。
能夠用唱名模唱簡單樂譜。
【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級
用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。
結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。
能夠識讀簡單樂譜。
【標(biāo)準(zhǔn)】7～9年級
用熟悉的歌曲、樂曲學(xué)唱樂譜。
能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜。
鞏固、提高識讀和運(yùn)用樂譜的能力。
三、創(chuàng) 造
創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動；其二是運(yùn)用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。
【內(nèi)容】探索音響與音樂
【標(biāo)準(zhǔn)】1～2年級
能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。
能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長短和高低。
【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級
能夠自制簡易樂器。
能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
【標(biāo)準(zhǔn)】7～9年級
能夠運(yùn)用人聲、樂器聲或其他音源材料表現(xiàn)一定的情景。
能夠?qū)ψ约夯蛩说穆曇籼剿骰顒幼鞒鲈u價(jià)。
【內(nèi)容】即興創(chuàng)造
【標(biāo)準(zhǔn)】1～2年級
能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。
能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動作。
能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。
【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級
能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。
能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
【標(biāo)準(zhǔn)】7～9年級
能夠即興編唱生活短語或詩詞短句。
能夠依據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容及情緒，進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。
【內(nèi)容】創(chuàng)作實(shí)踐
【標(biāo)準(zhǔn)】1～2年級
能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。
能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作１～２小節(jié)節(jié)奏或旋律。
【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級
能夠創(chuàng)作２～４小節(jié)的節(jié)奏短句。
能夠創(chuàng)作２～４小節(jié)旋律。
嘗試用電腦創(chuàng)編音樂。
（注：" "有條件的地區(qū)可選用）
【標(biāo)準(zhǔn)】7～9年級
能夠獨(dú)立地或與他人合作創(chuàng)作8小節(jié)左右的短曲。
能夠?yàn)楦枨x編前奏或間奏。
嘗試用電腦創(chuàng)編音樂。
（注：" "有條件的地區(qū)可選用）
四、音樂與相關(guān)文化
音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。它雖然在某些方面有自己相對獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，而在更多的情況下，又蘊(yùn)涵在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動之中。為此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實(shí)踐活動來完成。
【內(nèi)容】音樂與社會生活
【標(biāo)準(zhǔn)】1～2年級
感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。
能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。
能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。
【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級
關(guān)注日常生活中的音樂。
喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。
主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進(jìn)行音樂交流。
樂于聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?BR> 【標(biāo)準(zhǔn)】7～9年級
養(yǎng)成關(guān)注音樂的習(xí)慣，能夠用實(shí)例說明音樂在社會生活中的作用。
喜歡并能夠從傳媒中聆聽音樂，了解和積累音樂信息，愿與同學(xué)交換所收集到的音樂材料，交流音樂感受。
在出席音樂會及參與社區(qū)音樂活動過程中，能夠觀察和了解音樂家或民間藝人的活動，并作出自己的評價(jià)。
【內(nèi)容】音樂與姊妹藝術(shù)
【標(biāo)準(zhǔn)】1～2年級
能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。
能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒。
能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。
【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級
接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識音樂在其中的作用。
能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。
【標(biāo)準(zhǔn)】7～9年級
通過藝術(shù)作品，能夠比較聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同。
能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對音樂背景或主題音樂的認(rèn)識。
能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，進(jìn)行班級文藝活動的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。
【內(nèi)容】音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
【標(biāo)準(zhǔn)】1～2年級
能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。
能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂。
【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級
能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
【標(biāo)準(zhǔn)】7～9年級
知道音樂對于情緒的影響，能夠運(yùn)用合適的音樂進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
理解聲音藝術(shù)與語言藝術(shù)的關(guān)系，能夠恰當(dāng)?shù)剡x用音樂，烘托詩詞、散文的意境。
結(jié)合所學(xué)的社會科學(xué)及自然科學(xué)知識，加深對音樂作品的理解，知道中國和世界上其他一些國家的代表性歌曲或樂曲及相關(guān)的風(fēng)土人情。
第四部分 實(shí)施建議
一、教學(xué)建議
為保證《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，教師應(yīng)深入領(lǐng)會課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法，以音樂為本，以育人為本，全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo)。
(一)教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題
1.遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)
2.注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系
3.面向全體學(xué)生，注意因材施教
5.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段
6.因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》
1.感受與鑒賞
感受與鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。這一部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想像和聯(lián)想。要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。
2.演唱
演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。注意變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。
要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。合唱教學(xué)可從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。
唱歌教學(xué)要注意調(diào)動每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
3.演奏
器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂教學(xué)應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。例如，可用樂器為歌唱做伴奏，演奏欣賞曲的主題音調(diào)等�？刹捎酶鞣N演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂器的合奏為主，鼓勵學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長。
課堂樂器應(yīng)易學(xué)易奏，便于集體教學(xué)使用。吹奏樂器必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音純正。可因地制宜，選擇學(xué)習(xí)本地區(qū)、本民族適宜中小學(xué)課堂教學(xué)的樂器。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自制樂器。
4.識讀樂譜
樂譜是記載音樂的符號，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具。要求學(xué)生具有一定的識譜能力，有利于進(jìn)行音樂表演和創(chuàng)造等教學(xué)活動，識譜要與演唱、演奏、創(chuàng)造、鑒賞等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，要以生動的音樂為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行�？梢酝ㄟ^學(xué)生熟悉的歌曲或樂曲識讀樂譜，也可以借助樂器演奏來學(xué)習(xí)。
簡譜和五線譜是我國現(xiàn)行的兩種主要譜式，各地、各校在教學(xué)中可自行選擇。五線譜教學(xué)建議采用首調(diào)唱名法。
5.創(chuàng)造
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。音樂創(chuàng)造是指在中小學(xué)音樂教學(xué)中的即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)作音樂的活動。在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會。