一、小學語文教材教法(10分)
⒈根據現(xiàn)行《全日制義務教育語文課程標準》并聯(lián)系教學實際填空(每空1分)
(1)語文是最重要的 交際 工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。
(2)閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。其中學生應當是對話的中心。
(3)在寫作教學中,應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。
(4)口語交際教學活動主要應在具體的 交際環(huán)境 中進行。
(5)綜合性學習應強調合作精神,注意培養(yǎng)學生策劃、組織、 協(xié)調 和實施的能力。
(6)語文課程評價應突出整體性與綜合性,要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行評價,以全面考察學生的語文素養(yǎng)。
二、基礎知識與積累(22分)
⒉填空題(5分,每小題1分)
(1)“任”和“種”用于姓氏時,讀音分別為 和 。
(2)“佞”字和“衙”字的意符分別是 和 。
(3)謎語“無角牛登上沒峰山(猜一字)”和“跳遠評分(猜一成語)” 最合適的謎底分別是 和 。
(4)中國文學流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與 和 的合稱。
(5)我國第一部詩歌總集《詩經》中的詩歌分編為三大部分。其中, 這個部分是各個地域的樂曲,也是《詩經》的精華; 這個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。
、潮嫖鲱}(2分)
副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字,請用意義相同或相近的詞替換。(替換的詞寫在各句后的括號里)
、俪怂麄儯有誰支持你的意見? ( )
、谒@個人當個一般干部還可以。 ( )
③你走路還走不穩(wěn)呢,就想跑? ( )
、苓@么棘手的問題,他還真解決好了。 ( )
、茨瑢戭}(10分,第1小題4分,第2小題6分)
(1)把成語補充完整
陳詞 調 以 效尤 虛無縹 再接再
按 就班 顛 不破 床架屋 枕 待旦
(2)把名言名句補充完整
、賹W而不思則罔, 。 (《論語》)
、诟毁F不能淫, ,威武不能屈。(《孟子》)
、垡嘤嘈闹瀑猓 。 (屈原)
、芨袝r花濺淚, 。 (杜甫)
、萘藚s君王天下事, 。 (辛棄疾)
、耷トf擊還堅勁, !(鄭板橋)
⒌判斷題(5分,對的在括號內打“√”,錯的打“×”)
、賴@號和問號都可以用于反問句的末尾! ( )
、诂F(xiàn)代漢語詞匯中,雙音節(jié)詞占優(yōu)勢! ( )
③“國家需要人才,人才需要教育,教育需要教師。”這里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。( )
、堋敖^句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句,七言一般為八句。( )
⑤中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。 ( )
三、閱讀能力考查(18分)
閱讀下列選文,按要求回答問題
(一)
科學就是探求真理。在探求真理的過程中,人們對客觀規(guī)律的認識往往要經歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形,由于研究的角度不同,掌握材料的差異,以及認識方法的不同,就會出現(xiàn)“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”的情況,以至引起學術爭論。因此,有作為的科學工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說:“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動!备璧乱舱f:“贊同的意見使我們處之泰然,反對的意見才使我們的思想獲得豐產!边@都是因為,贊同的意見未必正確,反對的意見未必錯誤。退一步說,即使錯誤的反對意見,對自己的科學研究也是很有好處的。
法國科學家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律,進行了長達幾年的辯論。最后,普魯斯特成為辯論的獲勝者,發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚,相反,他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說:“要不是你的質疑,我是難以深入地去研究定比定律的。”他還宣告,發(fā)現(xiàn)定比定律,貝索勒有一半功勞。
要成為一個有作為的科學工作者,就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷,才能容得下百川之流,聽得進反對意見。
6、本文的中心論點是( )(1分)
A.科學就是探求真理。
B.有作為的科學工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。
C.贊同的意見未必正確,反對的意見未必錯誤。
D.人們對客觀規(guī)律的認識要經過艱苦曲折的過程。
、肺闹杏兴木涿嗣浴8鶕鼈冊谖闹械淖饔门袛,可以做道理論據的兩項是( )(2分)
A.正如李四光所說:“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。”
B.“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同!
C.歌德也說:“贊同的意見使我們處之泰然,反對的意見才使我們的思想獲得豐產!
D.普魯斯特說:“要不是你的質疑,我是難以深入地去研究定比定律的!
、副疚氖褂玫恼撟C方法有 、 。(2分)
、鼓芊駝h去文中畫橫線的句子?為什么?(2分)
答:
、旱谝欢沃屑狱c詞語“要經歷艱苦曲折的過程”指什么?用文中語句回答。(1分)
答:
⒒第一段中加點的詞“這”指代的具體內容是什么?用橫線在文中畫出。(1分)
(二)
二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行,
為屯長。會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎?” 陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當立,當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項燕為楚將,數(shù)有功,愛士卒,楚人憐之。或以為死,或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕,為天下唱,宜多應者。”吳廣以為然。
、忌衔倪x自《陳涉世家》,作者是 。該作者用畢生精力著成了我國第一部 體通史(2分)。
⒔找出上文中的兩個通假字,并解釋其含義。(3分)
① 通 ,含義是
、凇 ⊥ā 。x是
、鞠旅婢渲屑狱c的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項是
( )(1分)
A.或以為死,或以為亡
B.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕
C.而吾以捕蛇獨存
D.殺之以應陳涉
、肯铝袑Α敖裢鲆嗨,舉大計亦死,等死,死國可乎?”一句理解正確的一項是( )(1分)
A.今天逃跑也是死,舉起大旗造反也是死,等著死,死在國家里可以嗎?
B.現(xiàn)在逃跑也是死,發(fā)動起義也是死,同樣是死,為國事而死好嗎?
C.現(xiàn)在死亡也是死,舉旗起義也是死,與其等死,不如為國而死可以嗎?
D.今天逃亡也是死,商量發(fā)動大事也是死,同樣是死,死在國內好嗎?
、篮喴爬悇僬J為起義將會得到百姓擁護的兩條理由。(2分)
答:一是
二是
四、作文(30分)
題目:春風
要求:①除詩歌外體裁不限;②字數(shù)在800字左右;③不得抄襲。
小學語文試題參考答案
一、
1、(1)交際;工具性與人文性的統(tǒng)一
(2)學生、教師、文本;學生
(3)觀察、表現(xiàn)
(4)交際情境
(5)協(xié)調
(6)情感、態(tài)度和價值觀;語文素養(yǎng)
二、
2、(1)Rén;Chóng
(2)女;行
(3)擊;從長計議
(4)曹丕;;曹植
(5)風;頌
3、①另外;②勉強;③尚且;④居然/竟然
4、(1)濫;儆;緲;厲;部;撲;疊;戈
(2)①思而不學則殆;②貧賤不能移;③雖九死其猶未悔;④恨別鳥驚心;⑤贏得生前身后名;⑥任爾東西南北風
5、①√ ②√ ③× ④× ⑤√
三、
6、B
7、A、C
8、引證法、例證法
9、不能刪;這樣寫可以使論證更全面
10、研究角度的不同,掌握材料的差異,以及認識方法的不同,會引起學術的爭論
11、“有作為的科學工作者……歌德也說……思想獲得豐產”
12、司馬遷;紀傳體
13、①適通謫;含義是充軍;②唱通倡;含義是倡導
14、C
15、B
16、一是“天下苦秦久矣”/天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經很久了;二是以扶蘇、項燕的名義倡導
四、略