A.所有參賽者都至少得了一張通過票
B.所有的參賽者都通過了
C.有評(píng)委沒有投參賽者通過票
D.對(duì)所有的參賽者投通過票不止一個(gè)評(píng)委
35.下列關(guān)于Word文檔打印的描述，正確的是（�。�。
A.每次打印操作必須打印整個(gè)文檔內(nèi)容
B.對(duì)于一個(gè)多頁文檔，每次打印操作只能按頁碼起碼序進(jìn)行
C.打印操作只能打印文檔內(nèi)容，不能打印文檔屬性信息
D.打印操作的最小單位是頁，不是段落
二、材料分析題
1.現(xiàn)代教育外部環(huán)境呈現(xiàn)出復(fù)雜和多元的特性。據(jù)中國(guó)日?qǐng)?bào)報(bào)道：2010年6月13日下午，湖北仙桃某中學(xué)高一（二）班課堂上，班主任胡老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生黃某在課堂上玩手機(jī)后，當(dāng)即將手機(jī)收過來，放在講臺(tái)前砸爛，然后丟進(jìn)了垃圾桶。
問題：作為一名教師，你對(duì)胡老師砸手機(jī)的行為如何看，并作分析。
2.某教師《思想品德？學(xué)會(huì)拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時(shí)間，不經(jīng)意詢問學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)？”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎？”該話題引起學(xué)生興趣。七嘴八舌說個(gè)不停。老師進(jìn)而問“為了抵制誘惑，你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢？”同學(xué)們靜了下來。從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心。于是布置預(yù)習(xí)：你最能成功抵制的誘惑是什么，抵制的方法是什么，什么誘惑使你最難抵制，你最崇拜的人物是誰，他是怎樣抵制誘惑的。上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組，進(jìn)行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進(jìn)行介紹，最后教師點(diǎn)出教學(xué)主題“學(xué)會(huì)拒絕”。問題：請(qǐng)結(jié)合新形勢(shì)下教師課堂教學(xué)中的師德要求，談一談你對(duì)該教學(xué)案例的認(rèn)識(shí)。
三、寫作題
題目：我心中的好老師
要求：觀點(diǎn)正確，語言通順，文體不限，800字以上。
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】B。解析：礙于面子，將錯(cuò)就錯(cuò)，不加糾正，是絕對(duì)不行的。但如果我們能夠“借”錯(cuò)生智，來個(gè)將“錯(cuò)”就“措”。卻不失為一種良好的教學(xué)機(jī)智。B項(xiàng)，學(xué)生聽了老師的提醒，學(xué)生就會(huì)重新審視和思考。并發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
2.【答案】D。解析：孔子主張“因材施教”，子日：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。”也就是說對(duì)于中等才智以上的人。可以和他談?wù)摳呱畹牡览恚簩?duì)于中等才智以下的人。不可以和他談?wù)摳呱畹牡览怼樨瀼剡@一思想，孔子很注意對(duì)自己學(xué)生的觀察了解。求辦事畏怯，所以要鼓勵(lì)他；子路膽大過人，自以為是，所以要故意抑制他。即：“求也退，故進(jìn)之；由也兼人。故退之”。ABC三項(xiàng)都是因材施教的例子。D項(xiàng)的意思是：不到他苦苦思索而想不通時(shí)，我不去啟發(fā)他。不到他想講而講不明白時(shí)，我不去開導(dǎo)他。例舉一個(gè)道理而他不能類推出三個(gè)道理。我就不再教誨他了�？鬃舆�強(qiáng)調(diào)在實(shí)行啟發(fā)誘導(dǎo)的基礎(chǔ)上，必須注意循序漸進(jìn)。
3.【答案】D。解析：幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)包括：工作對(duì)象的幼稚性、工作任務(wù)的全面性、工作過程的創(chuàng)造性、工作手段的示范性、教育效果的滯后性。
4.【答案】A。解析：根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》規(guī)定，到2020年。基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化�；拘纬蓪W(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)。
5.【答案】C。解析：應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
6.【答案】C。解析：因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌和學(xué)生傷亡事故時(shí)，主要責(zé)任人應(yīng)追究刑事法律責(zé)任。故選C。
7.【答案】C。解析：義務(wù)教育法于2006年修訂。
8.【答案】A。解析：教師申訴制度是一項(xiàng)專門保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。
9.【答案】C。解析：教師的終身發(fā)展有四個(gè)層次：第一個(gè)層次是較低層次，即教師能勝任教學(xué)，滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求；第二層次是合格層次，即能駕馭教學(xué)，能夠較好地因材施教，成為教學(xué)中的骨干：第三層次是較高層次，即能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在學(xué)生的成長(zhǎng)中求得自我發(fā)展。第四層次是最高層次，追求自我超越，致力終身學(xué)習(xí)，博采眾家之長(zhǎng)。創(chuàng)造自己的教學(xué)實(shí)績(jī)和構(gòu)建理論研究特色。成為“學(xué)習(xí)型”的教師。
10.【答案】A。解析：憲法規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。故選A。
11.【答案】B。解析：《孫子兵法》成書于春秋末期，是我國(guó)古代流傳下來的最早、最完整、最著名的軍事著作。在中國(guó)軍事史上占有重要的地位，其軍事思想對(duì)中國(guó)歷代軍事家、政治家、思想家產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，其已被譯成日、英、法、德、俄等十幾種文字，在世界各地廣為流傳，享有“兵學(xué)圣典”的美譽(yù)。
12.【答案】C。解析：王羲之的《蘭亭序》為行書字帖，是其代表作之冠，被書法界譽(yù)為“天下第一行書帖”。
13.【答案】A。解析：意大利文藝復(fù)興時(shí)期，藝術(shù)成就最高的“三杰”分別為：達(dá)？芬奇、拉斐爾、米開朗基羅。
14.【答案】B。解析：中國(guó)的傳統(tǒng)刺繡工藝品當(dāng)中，曾常將產(chǎn)于中國(guó)中部湖南省的“湘繡”，中國(guó)西部四川省的“蜀繡”，產(chǎn)于中國(guó)南部廣東省的“粵繡”和產(chǎn)于中國(guó)東部江蘇省的“蘇繡”合稱為中國(guó)“四大名繡”。
15.【答案】A。解析：五環(huán)旗是l913年根據(jù)當(dāng)時(shí)國(guó)際奧委會(huì)主席顧拜旦的建議設(shè)計(jì)的。并在1914年法國(guó)巴黎舉行的奧林匹克代表大會(huì)上首次使用。
16.【答案】C。解析：華嚴(yán)經(jīng)是大乘佛教修學(xué)最重要的經(jīng)典之一；《三玄》魏晉玄學(xué)家對(duì)《老子》、《莊子》和《周易》三書的合稱；《華嚴(yán)經(jīng)》全名《大方廣佛華嚴(yán)經(jīng)》。《偽經(jīng)》，與《圣經(jīng)》有關(guān)，但未被列入《圣經(jīng)》正典的經(jīng)文，亦作“秘經(jīng)”；《古蘭經(jīng)》是伊斯蘭教唯一的根本經(jīng)典。故選C。
17.【答案】A。解析：“知識(shí)就是力量”這句經(jīng)典名言最早是培根說的。弗蘭西斯。培根（1561--1626），是英國(guó)l6、17世紀(jì)之間的哲學(xué)家，經(jīng)驗(yàn)二蘭義哲學(xué)的奠基人。故選A。
18.【答案】A。解析：“一絲不茍”是指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。這里的“絲”應(yīng)該是量詞，指一種計(jì)算長(zhǎng)度、容量和重量的微小單位。
19.【答案】B。解析：出自范仲淹的《岳陽樓記》，這句話的外在意思是不因?yàn)槲铮ㄘ?cái)物、外物）的好壞多少和個(gè)人的得失而或喜或悲。其涵義是指無論面對(duì)失敗還是成功，都要保持一種恒定淡然的心態(tài)，不因一時(shí)的成功和失敗而驕傲自大和妄自菲薄。無論何時(shí)都保持一種豁達(dá)淡然的心態(tài)。故選B。
20.【答案】B。解析：五岳，是中國(guó)五大名山的總稱。即東岳泰山（位于山東）、西岳華山（位于陜西）、北岳恒山（位于山西）、中岳嵩山（位于河南）、南岳衡山（位于湖南），其中泰山居首。它們是封建帝王仰天功之巍巍而封禪祭祀的地方，更是封建帝王受命于天。定鼎中原的象征。五岳景色各有特點(diǎn)，受到許多游客的青睞，許多文人作家也留下了大量詩文作品。故選8。
21.【答案】A。解析：被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”的作家是安徒生。
22.【答案】C。解析：《彼得？潘：不會(huì)長(zhǎng)大的男孩》是蘇格蘭小說家及劇作家詹姆斯。馬修，巴利最為著名的劇作，講述了一個(gè)會(huì)飛的拒絕長(zhǎng)大的頑皮男孩在永無島所遭遇到的各種歷險(xiǎn)故事。故選C。
23.【答案】D。解析：班馬的兒童小說《六年級(jí)大逃亡》塑造了李小喬這么一位輟學(xué)在外的流浪少年形象。他在六年級(jí)時(shí)離家逃亡，近半年的時(shí)間一直在外闖蕩，過著名副其實(shí)的流浪生活。作者打破傳統(tǒng)的慣用手法，以主人公李小喬的內(nèi)心獨(dú)白來敘述他與一個(gè)叫安麗的14歲少女的旅途邂逅，從而展示了一個(gè)少年真實(shí)的精神世界。故選D。
24.【答案】C。解析：《丘克和蓋克》是蘇聯(lián)早期著名兒童文學(xué)作家蓋達(dá)爾（1904--1941）的短篇小說。創(chuàng)作于1939年。故選C。
25.【答案】C。解析：①《十萬個(gè)為什么》是中國(guó)第一本普及版的百科全書，其內(nèi)容非常廣泛，文字不長(zhǎng)，深入淺出，非常符合青少年讀者的認(rèn)知方式和閱讀特點(diǎn)。②《三字經(jīng)》與《百家姓》、《千字文》并稱為三大國(guó)學(xué)啟蒙讀物，1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯(lián)合國(guó)教科文組織選人“兒童道德叢書”，是兒童的必背讀物。③《上下五千年》乃歷史讀物。④《長(zhǎng)襪子皮皮》是瑞典兒童文學(xué)作家阿斯特里德？林格倫的童話代表作之一，屬于兒童文學(xué)作品，故選C。
26.【答案】D。解析：“黃鵠”號(hào)蒸汽輪船是我國(guó)自己沒計(jì)建造的第一艘蒸汽機(jī)明輪船。造價(jià)白銀八千兩。l865年在安慶軍械所由徐壽、華蘅芳設(shè)計(jì)建造。
27.【答案】D。解析：光學(xué)和電磁學(xué)產(chǎn)生于l9世紀(jì)。
28.【答案】C。解析：《就業(yè)、利息與貨幣通論》是英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯的著作。
29.【答案】A。解析：《墨經(jīng)》是《墨子》一書中的重要組成部分。《墨經(jīng)》概括了墨家關(guān)于認(rèn)識(shí)論、邏輯學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和自然科學(xué)的研究成果。書中自然科學(xué)的知識(shí)十分豐富，有我國(guó)最早的關(guān)于幾何學(xué)、力學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)知識(shí)的記載。在幾何學(xué)知識(shí)方面，《墨經(jīng)》對(duì)…？系列幾何概念加以抽象和概括，作出科學(xué)定義。在力學(xué)知識(shí)方面，《墨經(jīng)》分析了杠桿平衡的有關(guān)問題。《墨經(jīng)》還有關(guān)于浮力原理的樸素直觀的描述。在光學(xué)知識(shí)方面，《墨經(jīng)》中共有八條，近代人稱它為“墨經(jīng)光學(xué)八條”，即：光與影的關(guān)系、半影的形成、小孔成像、光的反射、光源和物的相對(duì)位置與影的關(guān)系、平面鏡成像、凹面鏡成像、凸面鏡成像等。
30.【答案】A。解析：金銀錯(cuò)技術(shù)是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的，其他選項(xiàng)均不是。
31.【答案】D。解析：據(jù)明清時(shí)期及此前的手工生產(chǎn)特征、技術(shù)，可斷定A、B、C三項(xiàng)均可能。32.【答案】B。解析：文段由我國(guó)大量嬰兒由于缺鐵而面臨發(fā)育、死亡威脅的狀況，引出政府啟動(dòng)的鐵強(qiáng)化醬油全國(guó)性營(yíng)養(yǎng)改善項(xiàng)目。然而，由“鐵醬油至今大都在貨架上睡覺”可知，這個(gè)公益項(xiàng)目卻并不被公眾所普遍接受。究其原因，“無人知曉”背后反映的是宣傳力度不夠致使項(xiàng)目無法迅速有效傳遞給大眾的問題。B項(xiàng)恰當(dāng)?shù)馗爬宋亩沃髦迹?dāng)選。
33.【答案】B。解析：由題干可知，魯迅先生所說的是辛亥革命（即文中“國(guó)民革命”）之后的事情。分析背景知識(shí)，辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國(guó)二百六十多年的清王朝，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專制制度。因此C項(xiàng)說法是不正確的。根據(jù)常識(shí)判斷，A、D兩項(xiàng)說法也不正確。故B為正確答案。
34.【答案】A。解析：由題干“有評(píng)委給所有參賽者都投了通過票”，等值于“所有的參賽者都得到了該評(píng)委的通過票”。即所有參賽者都至少得了這個(gè)評(píng)委的這一張通過票，所以A項(xiàng)正確；但并不能由此推出所有參賽者是否通過，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；由“有的評(píng)委給所有參賽者投了通過票”是特稱肯定命題。不能由此推出“有評(píng)委沒有投參賽者的通過票”的真假，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；也不能確定給所有參賽者投通過票的評(píng)委的人數(shù)，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。
35.【答案】D。解析：Word文檔打印可以是整個(gè)文檔，也可以是其中一頁或幾頁，但不能是段落。文檔屬性信息也可以打印。
二、材料分析題
1.【參考答案】胡老師的做法不正確。從法律角度講，老師無權(quán)損壞學(xué)生的財(cái)物，
胡老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上玩手機(jī)后，應(yīng)該將手機(jī)收過來做暫時(shí)保管，然后做善后事宜。絕不能砸爛丟掉。
作為一名教師，應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
作為一名教師，應(yīng)該教書育人。遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。
作為一名教師，應(yīng)該為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范。舉止文明。
從長(zhǎng)期效果上講，對(duì)學(xué)生行為方式的強(qiáng)行遏制，遠(yuǎn)不及對(duì)學(xué)生思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
2.【參考答案】
學(xué)生思想品德的內(nèi)容，和學(xué)生聯(lián)系比較緊密，是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)方面培養(yǎng)的良好內(nèi)容。本案例主要從課前、課中、課后對(duì)學(xué)生品德形成加引導(dǎo)。思想品德課教學(xué)的真正魅力在于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在于教+師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。在教學(xué)實(shí)施中我們要樹立促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)觀。落實(shí)到具體案例中這位教師做好了以下幾方面工作：。
（1）在主動(dòng)體驗(yàn)中豐富感知、強(qiáng)化情感。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中關(guān)注到了學(xué)生思維訓(xùn)練、能力發(fā)展、情感體驗(yàn)，不再只重所謂的“結(jié)果”。設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了開放性和創(chuàng)造性�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)。一方面是弘揚(yáng)主題，另一方面也有引出不同意見的意圖，進(jìn)而了解學(xué)生的情感、價(jià)值觀。體現(xiàn)了新課程、新要求，激發(fā)了學(xué)生個(gè)體的自主精神與首創(chuàng)精神。
（2）在合作學(xué)習(xí)中去粗取精，去偽存真。小組學(xué)習(xí)的遂程不僅僅是個(gè)認(rèn)知過程。更是一個(gè)交往過程。在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以互相間實(shí)現(xiàn)信息與資源交流，不斷擴(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重他人。
（3）在實(shí)踐中發(fā)展能力、健康成長(zhǎng)。新課程下的思想品德教學(xué)環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的一種課內(nèi)教學(xué)資源。課堂教學(xué)的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不能被“神圣化”。教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者、賞識(shí)者。不是教育教學(xué)的壟斷者和包辦者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。課外實(shí)踐活動(dòng)能有效充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁作用，對(duì)課內(nèi)教學(xué)與教材作必要有益的補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教師的主要精力應(yīng)當(dāng)用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)習(xí)技巧。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生觀察和思維，培養(yǎng)他們的能力，促進(jìn)他們智慧的發(fā)展。
三、寫作題
【參考例文】我心中的好教師
多少年來人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無怨無悔地奉獻(xiàn)，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。
“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)稱謂，而現(xiàn)實(shí)生活中。教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，他們心系學(xué)生他們情傾講壇。一只粉筆，寫下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無悔的追求；一張講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)的海洋：一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡，國(guó)家強(qiáng)盛，追根溯源在于教育。千斤重?fù)?dān)，系于教師。教師履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上，無悔付出，他們當(dāng)之無愧是人類靈魂的工程師。我最佩服的老師莫過于譚老師了。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨(dú)特是他一大亮點(diǎn)，他的種種對(duì)我影響甚大。
記得前年，我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì)。晚會(huì)上請(qǐng)了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會(huì)上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開心。最后到了每個(gè)老師獻(xiàn)節(jié)目的時(shí)候。有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說：“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威�！彪S后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍(lán)色口琴，說：“新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡�！闭f完，捧著口琴吹奏起來。旋律的優(yōu)美，讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了，我們熱烈鼓掌致謝。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真恨不得去買一個(gè)口琴來吹一吹，但畢竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。
譚老師人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個(gè)人。因?yàn)檫@樣。大家在背后叫他“老譚”。有一次，我上課不專心走了神，不知何噸他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”。同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著我。當(dāng)時(shí)嚇得我不知所措了，心想，“媽呀！這運(yùn)氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情，用余光向班上掃過一遍，轉(zhuǎn)而笑著說：“剛才我看到有人走了神耶！”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險(xiǎn)了，差點(diǎn)就完蛋了！還有的時(shí)候，有不想去上早自習(xí)的同學(xué)，只要一聽說是譚老師的課。便立刻起床飛奔到教室。嘿！這就是譚老師的威信和魔力。
課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著豐富的表情和動(dòng)作，讓我們?cè)谳p松愉悅之中學(xué)到知識(shí)。他與人合寫的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學(xué)知識(shí)把金中的歷史、現(xiàn)在、未來表達(dá)得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經(jīng)常將書本知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別說他的這“定律”還幫我，們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到�！澳憧�，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延”。是��！他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎？
教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感謝長(zhǎng)空，是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔；高山感謝大地，是因?yàn)榇蟮刈屗呗�；我們感謝老師，是因?yàn)樗臒o私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當(dāng)之無愧的人類靈魂的工程師！