www1234com日本黄色网站,日本韩国黄黄免费在线,国产免费av一级在线观看不卡,www.伊人色,国产亚洲高清在线精品不卡,1024av在线,毛片网站在线免费看

文武教師招聘網(wǎng)
首頁(yè) 浙江教師 福建教師 江蘇教師 廣東教師 江西教師 安徽教師 北京教師 上海教師 天津教師 湖南教師 湖北教師 河南教師
河北教師 海南教師 重慶教師 貴州教師 遼寧教師 吉林教師 山西教師 廣西教師 云南教師 陜西教師 甘肅教師 青海教師 四川教師
山東教師 內(nèi)蒙古教師 黑龍江教師 寧夏教師 新疆教師 西藏教師 教師面試 說課稿 考試大綱 教師招聘試題 特崗教師 教師資格考試 教師資格大綱
杭州教師  廣州教師  長(zhǎng)沙教師  南京教師  福州教師  南昌教師  教師考試大綱  教師資格大綱  政治資料  地理資料
您現(xiàn)在的位置:首頁(yè) >> 特崗教師招聘 >> 中學(xué)特崗教師試題 >> 內(nèi)容

2012年特崗教師考試《中學(xué)語(yǔ)文》專家命題預(yù)測(cè)題及參考答案十二(2)

時(shí)間:2012-5-18 15:59:12 點(diǎn)擊:

  核心提示:2012年特崗教師考試《中學(xué)語(yǔ)文》專家命題預(yù)測(cè)題及參考答案十二 ...
五、現(xiàn)代文閱讀(12分)
岳樺
任林舉
第一灰去長(zhǎng)白山,是1995年的夏天。也只有從那時(shí)起,才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長(zhǎng)白山上才有的樹。
那時(shí)的長(zhǎng)白山,還沒有進(jìn)行大規(guī)模的旅游開發(fā),所以并沒有什么所謂的“景點(diǎn)”,許多人去長(zhǎng)白山,只有一個(gè)目的,就是去看天池。我們大概也是那個(gè)樣子,所以一爬上汽車,人們的心和飛旋的汽車輪就達(dá)成高度的默契,一路盤旋而上,直奔峰頇。盡管一路上的好花、好樹、好景色層出不窮,似乎都與我們無(wú)關(guān)。過后,當(dāng)我重新翻閱那天的記憶時(shí),除太陽(yáng)未出時(shí)的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰,中間大部分片段都是些紅綠交錯(cuò)、模模糊糊的虛影,如一張張焦距沒有對(duì)準(zhǔn)的照片。
只有那些岳樺樹,對(duì)于我來(lái)說,卻是一個(gè)意外,也是一個(gè)驚奇。
接近山頂時(shí),我無(wú)意地將疲憊的目光從嘈雜的人群轉(zhuǎn)向車外,突然,我感覺到,有什么我不知道的事情正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生。那些樹,紛紛地沿著山體將身軀匍匐下去,并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里,我仿佛看到一種神秘的力量或意志,正加到這些樹的軀干之上,使這些倔強(qiáng)的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。
這些樹的名字,就叫做岳樺。
本來(lái),樹與樹并立于一處時(shí)應(yīng)該叫做林或森林,但許許多多的岳樺樹并存一處時(shí),我們卻無(wú)法以“林”這個(gè)象形字來(lái)定義這個(gè)集體。因?yàn)樗鼈儾⒉皇钦玖,而是匍匐,像一些藏在掩體下準(zhǔn)備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣,集體臥伏于長(zhǎng)白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個(gè)詞不可的話,或許叫做“陣”及“陣營(yíng)”更合適一些。那么,構(gòu)成這個(gè)巨大陣營(yíng)的,到底是怎樣的一支隊(duì)伍?它們到底肩負(fù)著怎樣的使命?
我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯(lián)系,不知道它們到底是不是同一種植物,但我堅(jiān)信,它們彼此是迥然不同的,就算當(dāng)初它們的生命基因都來(lái)自同一棵白樺樹上的同一顆種子。
白樺樹生在山下,與溪水、紅楓相伴,過著養(yǎng)尊處優(yōu)、風(fēng)流浪漫的日子,風(fēng)來(lái)起舞,雨來(lái)婆娑,春天一項(xiàng)翠綠的冠,秋日滿頭金色的發(fā),享盡人間的艷羨,占盡色彩的風(fēng)流,如幸運(yùn)的富家子弟,如萬(wàn)人追捧的明星。而岳樺卻命里注定地難逃絕境,放眼身前身后的路,回首一生的境遇,卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。
有人斷言:“性格決定命運(yùn)!睍翰徽f這句話用預(yù)人是否準(zhǔn)確,但用到樹上,肯定是不準(zhǔn)確的,實(shí)在講,應(yīng)該是命運(yùn)決定了性格。岳樺之所以看起來(lái)倔強(qiáng)而壯烈,正是由于它們所處的環(huán)境的殘酷。
想當(dāng)初,所有的樺都是長(zhǎng)白山森林里白衣白馬的少年,峰頂谷底任由馳騁。后來(lái),那場(chǎng)聲勢(shì)浩大的火山噴發(fā),將所有的樹逼下峰頂,就在向下奔逃的過程中,命運(yùn)伸出了它無(wú)形的腳,一部分樺便應(yīng)聲跌倒。一個(gè)跟頭跌下去,就掉入了時(shí)間的陷阱,再爬起來(lái),一切都不似從前。前邊已經(jīng)是郁郁蔥蔥的一片,每一種樹都沿著山坡占據(jù)了自己的有利地形,沒有了空間,沒有了去路;而后面,卻是火山爆發(fā)后留下的遍地瘡痍與廢墟,以及高海拔的寒冷,但那里卻有著絕地求生的巨大空間,盡管那里有風(fēng),有雪,有雷電,有滾燙的巖石和冰冷的水,最后,它們還是選擇了調(diào)頭向上。
一旦選擇了返身向上,樺就變成了岳樺。而今,不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺,岳樺也不可能變成那些明快而輕松的白樺了,如同山下的白樺也永遠(yuǎn)不能夠站到它們這個(gè)高度一樣,它們?cè)佟 ∫膊豢赡芑氐阶畛醯钠椒才c平淡。因?yàn)閺陌讟宓皆罉澹鳛橐环N樹已經(jīng)完成了對(duì)樹本身或者對(duì)森林的超越,它們的生命已經(jīng)發(fā)生了某種質(zhì)變。而今,與山中的那些樹相比,它們看起來(lái)卻更像一場(chǎng)風(fēng);與那些各種形態(tài)的物質(zhì)存在相比,岳樺更像一種抽象的精神。(有刪節(jié))
1.第二段中,作者在描寫長(zhǎng)白山之行時(shí)插入了一段事后的回憶,這樣寫有什么作用?
___________________________________________________________________________
2.解釋下列兩句話在文中的含意。
(1)我仿佛看到一種神秘的力量或意志,正加到這些樹的軀干之上,使這些倔強(qiáng)的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。
____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________
(2)命運(yùn)伸出了它無(wú)形的腳,一部分樺便應(yīng)聲跌倒。一個(gè)跟頭跌下去,就掉人了時(shí)間的陷阱,再爬起來(lái),一切都不似從前。
____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________
3.作者堅(jiān)信岳樺與白樺是迥然不同的,他的主要理由是什么?請(qǐng)根據(jù)文意作簡(jiǎn)要概括。
_____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________
4.文章最后一段運(yùn)用了哪些修辭方法來(lái)表現(xiàn)岳樺?這樣寫有什么好處?
_____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________
六、寫作題(30分)
請(qǐng)以《站在——的門口》為題寫一篇文章。
要求:
(1)請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整,然后作文。
(2)立意自定。
(3)文體不限。
(4)不少于800字。

第一部分教育理論與實(shí)踐
一、填空題
1.人本主義學(xué)習(xí)論
2.社會(huì)生產(chǎn)力 科學(xué)文化水平 學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律
二、論述題
語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練之間的關(guān)系,應(yīng)該是理論指導(dǎo)實(shí)踐的關(guān)系,即語(yǔ)文知識(shí)指導(dǎo)聽說讀寫訓(xùn)練。一方面,語(yǔ)文說到底是一種工具,學(xué)習(xí)的目的是要獲得運(yùn)用這種工具的能力,而不僅僅是形成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且,知識(shí)可以傳授,能力必須訓(xùn)練。所以,語(yǔ)文教學(xué)的主要活動(dòng)必須是聽說讀寫訓(xùn)練;另一方面,聽說讀寫訓(xùn)練必須是科學(xué)的。沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐,這已經(jīng)為歷史事實(shí)所證明。聽說讀寫訓(xùn)練的理論是什么?就是語(yǔ)文知識(shí)。所以在語(yǔ)文教學(xué)中,科學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐訓(xùn)練,就是語(yǔ)文知識(shí)指導(dǎo)下的聽說讀寫訓(xùn)練。迄今語(yǔ)文教材和語(yǔ)文教學(xué)建立不起科學(xué)的體系,聽說讀寫訓(xùn)練長(zhǎng)期處于無(wú)序或半無(wú)序的盲目或半盲目實(shí)踐的狀態(tài)中,語(yǔ)文教學(xué)改革長(zhǎng)期不能取得根本性的突破,根本原因就是沒有正確處理語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練之間的關(guān)系。
第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、積累運(yùn)用
1.單項(xiàng)選擇題
(1)D[解析]A項(xiàng):“菁花(qīng)”應(yīng)改為“菁華(jīng)”;B項(xiàng):“吐蕃(fān)”應(yīng)改為“吐蕃(bō)”;C項(xiàng):“梵文(fán)”應(yīng)改為“梵文(fàn)”。
(2)C[解析]A項(xiàng):“分庭抗理”應(yīng)為“分庭抗禮”;B項(xiàng):“推心至腹”應(yīng)為“推心置腹”;D項(xiàng):“估名釣譽(yù)”應(yīng)為“沽名釣譽(yù)”。
(3)A[解析]解這道題要分析各分句之間的關(guān)系:第一句,因果倒置;第二句,因果關(guān)系;第三句,并列關(guān)系。所以第一空要填“之所以”,排除B、D;很顯然第三個(gè)空填“也”,因?yàn)榇司渑c“在音樂理論中,有所謂‘音樂的語(yǔ)言”’是并列關(guān)系,排除表因果關(guān)系的“就”。故選A。
(4)B[解析]B項(xiàng)有語(yǔ)病,應(yīng)在“成功”后加“與否”。
(5)B[解析]唇齒相依:比喻關(guān)系密切,互相依存。一揮而就:揮,指揮筆。形容才思敏
捷,寫字、寫文章、畫畫非?臁項(xiàng)屬于用錯(cuò)對(duì)象。格格不入:有抵觸,不投合。林林總總:形容繁多。故選B項(xiàng)。
(6)C[解析]A項(xiàng)“獲得了群眾的好評(píng)如潮”句式雜糅,可改成“獲得群眾的好評(píng)”或“群眾的好評(píng)如潮”;B項(xiàng)“群體、社會(huì)、他人”并列不當(dāng),概念交叉;D項(xiàng)“闡明了……張揚(yáng)”動(dòng)賓搭配不當(dāng),刪掉“的張揚(yáng)”。
(7)D[解析]這幾句話講了“鼎”的制造過程,根據(jù)制造過程的先后順序不難找出答
案D。
(8)A[解析]“倒拔垂楊柳”這個(gè)故事出自于元末明初施耐庵的《水滸傳》,講的是花和
尚魯智深的一段故事,魯智深為了替金氏父女出氣三拳打死了鄭屠后,棄職逃往他地。他先來(lái)到五臺(tái)山文殊院出家,因不守佛規(guī),喝酒鬧事,方丈又把他介紹到大相國(guó)寺看菜園子。菜園子附近住著二三十個(gè)潑皮,他們常來(lái)菜目子偷菜,已換了幾個(gè)看園子的人都管不了他們。這次聽說又換了個(gè)新人,便來(lái)鬧事,沒想到魯智深把兩個(gè)領(lǐng)頭的踢到糞坑里,嚇得他們跪地求饒。第二天,潑皮們買些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興,聽到門外大樹上的烏鴉叫個(gè)不停,潑皮們說這叫聲不吉利,吵得人心煩,便欲搬梯子拆掉鳥巢。魯智深乘著酒性,先用手推了推,便脫下外套,右手向下,將腰胯一掀,竟然將碗口大的楊柳連根拔起,眾潑皮個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆,忙跪在地上拜魯智深為師。
2.填空題
(1)郁乎蒼蒼 下有沖波逆折之回川
(2)焚百家之言 多于南畝之農(nóng)夫
(3)法國(guó)
(4)《圍城》
二、科技文閱讀
1.(1)由顆粒很小的發(fā)光浮游生物所引起。(2)由海洋發(fā)光細(xì)茵所引起。(3)由海洋里軀
體較大的發(fā)光物所引起。
2.(1)“火花型海發(fā)光”的特點(diǎn):由無(wú)數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成,放出的光就像一束四濺的火花,如“火雨”跌落,一撥緊接一撥。(2)“彌漫型海發(fā)光”的特點(diǎn):發(fā)光細(xì)菌大量存在時(shí),海面就會(huì)出現(xiàn)一片乳白色的光輝。(3)“閃光型海發(fā)光”的特點(diǎn):一亮一暗,反復(fù)循環(huán),如同閃光燈似的。
3.(1)影響船舶的安全航行。(2)可以預(yù)報(bào)天氣。(3)便于漁民在夜間捕魚。
三、文言文閱讀
1.D[解析]D項(xiàng)中的“動(dòng)”是經(jīng)常的意思。
2.D[解析]①表明魏德深管理屬下有方,約束官吏;③表明魏德深治理有方和他的嚴(yán)
厲;故排除ABC,選D。
3.C[解析]“而奸人趙君實(shí)與逃竄之徒,只能躲藏流亡”錯(cuò)誤,文中說的是“自德深到縣
任職以來(lái),君實(shí)待在家中不敢出門。逃犯紛紛來(lái)自首!
4.(1)與郡丞元寶藏結(jié)交很深,前前后后的縣令縣長(zhǎng),沒有不受他指揮的。
(2)館陶縣境內(nèi)的老百姓全都悲傷仍至于落淚,因此跟隨著去(貴鄉(xiāng))安家的有幾百戶。
參考譯文:
  魏德深,本來(lái)是巨鹿人。祖父是魏沖,在周做過刑部大夫、建州刺史,于是就安家在弘農(nóng)。父親名為魏毗,做過郁林縣令。
  德深最初擔(dān)任隋文帝的挽郎,后來(lái)做過馮翊書佐,武陽(yáng)司戶和書佐,因?yàn)椴拍茏恐钨F鄉(xiāng)縣令。為政清廉,不采用嚴(yán)厲的辦法治理縣政,但能使社會(huì)安定。正好趕上遼東作戰(zhàn),朝廷想出各種辦法征稅,派人來(lái)來(lái)往往責(zé)令各郡縣繳納。當(dāng)時(shí),朝綱廢弛,法治紊亂,官吏貪贓賄賂成風(fēng),在任職的地方橫征暴斂,老百姓都無(wú)從承受他們的命令。只有德深所在的貴鄉(xiāng)縣,貧富相通,不竭盡老百姓的全力,上面要求的都能供給,卻沒有驚擾百姓。當(dāng)時(shí)盜賊群起,武陽(yáng)等城大多被攻陷,唯獨(dú)貴鄉(xiāng)得以保全?へ┰獙毑亟邮艹⒃t令追捕盜賊,經(jīng)常進(jìn)剿失敗,每次都丟盔棄甲,軍械丟得干干凈凈,于是就又從老百姓那里征集,動(dòng)不動(dòng)用軍法處置百姓,像這樣有好多次。臨近的城池打造兵器,大家聚集在官府,官員輪翻督促指責(zé),日夜喧嘩,還是不能完成。而魏德深只是分別詢問大家各自想承擔(dān)哪方面的任務(wù),讓大家怎么方便怎么修造,官府安靜了,就像什么也沒發(fā)生一樣。他只約束負(fù)責(zé)的官員,讓他所修造的城池也無(wú)須超過別的縣,而使百姓辛勞困苦。但是他的屬下盡力辦事,打造兵器的數(shù)量常常是各縣中最好的。
  很快他又調(diào)任館陶縣令,貴鄉(xiāng)官員百姓聽說這個(gè)消息后,互相談?wù)撨@件事,都感慨流淚,說不出話來(lái)。到了去任職那天,全城的人都去送他,哭號(hào)的聲音在道路上不絕于耳。魏德深到了館陶,全縣的百姓都像見到他們的父母一樣。有一叫趙君實(shí)的狡猾的員外郎,和郡丞元寶藏結(jié)交很深,前后任的縣令沒有不被趙君實(shí)左右的。自從魏德深到縣任職以來(lái),君實(shí)待在家中不敢出門。逃亡的人都回來(lái)了,像趕集一樣。貴鄉(xiāng)百姓冒著危險(xiǎn)到城里請(qǐng)求魏德深留任,皇帝下詔準(zhǔn)許了。館陶的百姓又向郡守投訴,稱貴鄉(xiāng)的任命文書是假的?な夭荒軟Q斷。正好有持節(jié)使者韋霽、杜整等到了,兩縣的百姓拜見使者并訴訟,才判給貴鄉(xiāng)。貴鄉(xiāng)官員百姓擠滿道路歌舞慶祝。而館陶的全縣人民都悲傷痛哭,因此跟隨著(德深)去安家的有幾百家之多。
  元寶藏非常忌妒魏德深的才能,正好越王楊侗在郡中征兵,元寶藏就令魏德深帶一千士兵去東都洛陽(yáng)。不久元寶藏獻(xiàn)出武陽(yáng)歸順李密。德深所帶領(lǐng)的士兵都是武陽(yáng)人,懷念他們的親人,就走出洛陽(yáng)城門,朝向東方痛哭,然后又回洛陽(yáng)了。有人對(duì)士兵們說:“李密的軍隊(duì)在金墉,距離這里僅二十多里地。你們一定要回去,又有誰(shuí)能夠阻擋呢?為什么要像這樣痛苦!笔勘鴤兌伎拗f:“我們和魏大人一起來(lái),不忍心丟下大人而逃走,并不是因?yàn)榈缆冯y走啊!”魏德深就像這樣深得民心。后來(lái)他和敵人作戰(zhàn),犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上,貴鄉(xiāng)、館陶的百姓至今仍然懷念魏德深。
四、古詩(shī)詞賞析和古詩(shī)文默寫
1.古詩(shī)詞賞析
(1)①想當(dāng)年,到而今。②借代。
(2)鐵騎滿郊畿,士兵“膏鋒鍔”,百姓“填溝壑”,千村寥落。
(3)由開頭對(duì)昔盛今衰的悲慨,對(duì)外敵入侵踐踏大好河山的憤恨,對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的
隱隱痛心,對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心,轉(zhuǎn)到想象“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢
心情。
2.古詩(shī)文默寫
(1)是故弟子不必不如師 師不必賢于弟子
(2)銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴
五、現(xiàn)代文閱讀
1.(1)補(bǔ)充解釋旅行中的印象;(2)為下文描寫岳樺進(jìn)行鋪墊。
2.(1)①絕地中的樺為了生存而迸發(fā)出巨大的生命能量;②生存掙扎的代價(jià)是沉重的;③
生命的痛苦與希望同在。(轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思,注意聯(lián)系段落和全文中心)
(2)①不幸的命運(yùn)常常在毫無(wú)準(zhǔn)備中降臨;②樺的生命軌跡與生存環(huán)境因?yàn)?zāi)難而發(fā)生了根
本改變;③它們將面臨新的挾擇。
3.(1)它們的命運(yùn)不同:白樺生長(zhǎng)在山下,養(yǎng)尊處優(yōu),而岳樺生長(zhǎng)在山上,身處絕境;(2)它
們的形態(tài)不同:白樺挺拔明快,而岳樺身軀匍匐;(3)它們性格不同:白樺風(fēng)流浪漫,而岳樺倔強(qiáng)
壯烈。
4.(1)本文最后一段運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。
(2)①通過擬人的手法,可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過程更加生動(dòng)形象;②
通過比喻的手法,可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以揭示和提升。
六、寫作題
例文:
站在老屋的門口
  一座低矮的小木房,只在屋頂披著一層灰色的瓦,時(shí)光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口,想著那些平常小事。
  先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口,一口又一口悠哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當(dāng)每次嗆得滿臉通紅時(shí),便急急地招我給他捶背。那場(chǎng)景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽(yáng),落了又起,起了又落。不經(jīng)意中,爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳,但搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛,終究,沒了坐在老屋門口的人了。
  后來(lái)遷了新居,奶奶卻執(zhí)意要待在那所老房子里。她也不解釋,只是如爺爺一樣沉默地坐著,大家違拗不了她。但稍稍懂事的我當(dāng)時(shí)想這老屋的門,承載了太多太多。放學(xué)回家,我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè),一來(lái)那兒安靜,二來(lái)也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨,嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口,談著那些誰(shuí)會(huì)先入土的事情,平平常常的,如同拉家常一樣。但我偶爾也會(huì)聽到奶奶一個(gè)人埋怨,埋怨那個(gè)糟老頭子去得太早。那時(shí)候不知是奶奶倚著門,還是門倚著奶奶。孤零零地,我噙著淚,聽著她嗚咽,卻哭不出聲。
  時(shí)間久了,老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了,我沒同意,當(dāng)然,爸爸也執(zhí)意沒有答應(yīng)。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口,聽他喃喃地說:“等我老了,還住在這屋里!蔽蚁胛沂嵌模籂敔斈棠潭荚谶@里故去了,爸爸想必在這門口看到了他們的身影;而人近中年,也想到了自己的歸宿。那時(shí)候,我天真地應(yīng)了一句:“爸,等我老了,也住在這屋里!卑譀]吱聲,摸了摸那扇小木門,轉(zhuǎn)身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭,怕爺爺奶奶瞧見了傷心。
  而如今,我站在老屋的門口,不愿去推開它,因?yàn)榕掠|及那些塵封的往事。但有些事物,如同老屋的門,經(jīng)歷了太多太多,卻依舊沉默無(wú)語(yǔ)。我不敢撩擾這一份歲月的無(wú)聲與滄桑,但我想,今天與明天之間,也許也只隔著一扇門,我們都站在歲月的門口徘徊,追憶著那些過往的事與過往的人。
  我站在老屋門口,想著那些平常小事。老屋的門,被歲月鎖著。

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
分享到:
相關(guān)文章
最新更新文章
  • 文武教師招聘網(wǎng)(www.dameidianqi.com) © 2012 版權(quán)所有 All Rights Reserved.
  • 站長(zhǎng)聯(lián)系QQ:799752985 浙ICP備11036874號(hào)-1
  • Powered by 文武教師招聘網(wǎng)